小学教师家访总结

转眼间，由于疫情的原因，孩子们已经在家网络学习有一段时间了，孩子们每天的学习效果怎样?在家里学习有什么困惑，有什么困难？是否能按时上网课？这些一直是我关心的事情，利用周末时间我和我的搭档一起做了一次家访。我的搭档最近一直生活在乡镇，为了这次家访，早早来到学校，和我一起制定家访名单，和家长逐个电话联系，设计家访路线，戴上口罩和酒精，做好一切防疫防护，一切准备就绪后，我们俩骑上一辆摩托车就上路了。 耿宝，家

初次了解到他，是在七年级军训的时候，老师们看着学生军训的间隙，私底下在议论：他是双胞胎之一，是哥哥，在我的班，六班，弟弟则在一班，没有深入的了解，单单从几天的军训来看，弟弟沉着、稳健、冷静。而他却活泼、好动、爱说。在后来的几次切磋中，听他的妈妈说，他们上小学的时候都在北京，随父母工作的变化而来到郑州，在小学的时候，因多话的缘故，给他起的外号话痨子。在之后的班主任和英语教学工作展开的过程中，逐渐对这对

李红侠，赏读故事，揭开新教育面纱；牵手父母，家校合力娃幸福。读蓝枚老师的《家校之间有个娃》这本著作，让我学习到不少与父母沟通交流的方法，也让我更好地清楚今后应该如何对孩子进行教育。 一、唤醒，定会绽放精彩 孩子的特质不同，所表现出来的优势和天分自然也各不相同。作为老师，我们更多的应该是创造机会，让孩子表现自己，展示出与众不同的那一面。鼓励孩子，让他在不断巩固自信心的基础上，最终找到最适合自己的成长路径。

陈陶冶 ] 阅读之前，据我所了解到的家校之间的沟通几乎都不太顺畅，甚至很多情况下的沟通是无效的。就我研究的课题而言，这个问题一直是一个很大的难题，横亘在我研究的道路上，怎样才能促使家校之间实现有效沟通就变成一道坎儿。尤其是对于我的研究对象，五年级的学生作为学校最高年级的孩子他们面对更多的来自学习成绩上的关心、关怀，所以这些孩子的家长与学校的沟通就具有很强的目的性和针对性，此时的家校沟通就变得更加狭隘了，

小Z，动手能力很弱，上学期去他家家访，得知妈妈照顾过多，甚至帮他穿衣服，我和妈妈沟通后，妈妈认识到了问题，表示会放手锻炼他。第二天，我拉他过来：扣个纽扣，让刘老师看看。他低头解开外套上的纽扣，笨拙地架着两个胳膊，很拿劲儿地摆弄了半天，扣子也没有解开。看他不好意思地低着头，我拍拍他：以后自己的事情自己做，老师相信你！ 最近学校评选最美教室，我用绿色的粘贴纸剪成一片片的树叶装饰墙壁，只要把反面的粘纸揭掉就可

原生态指没有被特殊雕琢，存在于民间原始的、散发着乡土气息的表演形态。我这里所言的原生态却指的是来自原生家庭的行为习惯、思维方式，由于家长文化素质不高，缺乏教育意识，孩子像

翟 莉 班主任与家长进行有效的沟通，有助于了解每个学生的家庭背景和家庭情况，有利于有针对性地对不同类型的学生进行引导教育，从而使他们健康成长;班主任能够抓住某一学生的特点，循循善诱，打开学生的心扉，和学生有效沟通，对于特殊的学生要特殊对待，进行适当引导和教育，可能会改变一个学生的一生。 我班同学刘某，任性顽劣，目无纪律，我行我素，从不听从老师教导。刚入班时，不管她迟到还是不迟到，不管班里有没有老师，都是一

晚上和同事们聚餐，快到八点钟。跟伙伴们分别后，去看一个学生。 背包里有他的寒假作业，还有《素质报告书》、奖状等。临近期末考试一周，家长告诉我孩子住院了，不能到学校上课，结果到放假的今天也没有来。 我认识他们家的废品收购站，之前断断续续地来过好几次，骑着电动车穿过宣武市场，过了和平路，就到了。如我所料，热闹的街道已经安静下来，独独他们家的收购站还繁忙不已。路边停着一辆大车，有小工往车上搬运纸箱子，地上遍布

刘雪荣 ，在学校的大力支持下，在家长的积极响应下，我和邓冬青老师、徐桂菊老师迈进了这群与我们朝夕相处的孩子们的家，进一步地走进了他们的心灵。 1.警醒问题家长 耿晓晓，一个文静内向的小姑娘，平时不苟言笑，课堂上目光游离，不敢正视老师的眼睛，当我投给她关注的目光时，她总会把脸转向一边，成绩也是排在班级的后面。敲响她的家门，一个稚嫩的童声响起：谁啊？，徐老师轻轻问道耿晓晓的家吗？门打开了，一个活泼可爱的小姑娘站

2017年9月1日新接手（8）班的班主任，开学第一天走进教室，发现第二排靠窗的一个座位空着，我就问同学们：是谁没有来呢？同学们异口同声的说：睡神晗我心一沉：少了一个学生，全班同学这么随意的说出一个同学的绰号，看来这个同学问题不小，而且班风不正。 我拨通了小晗家长的电话，一个苍老的声音响起：喂我是小晗的新班主任刘老师，请问您是？我是小晗奶奶我连忙说：今天开学小晗没有到校，您能联系上他吗？奶奶说：班主任，我没法联系

12月26日下午，通过和家长沟通之后，我到几个孩子家中进行了实地家访。和家长沟通，互相了解孩子在家、在校的学习情况。家长们都很热情，他们的好客让我深深地体会到作为一名教师的自

一年级是孩子步入小学阶段习惯养成最重要的时期，班主任的工作变得尤为关键。而改变一年级孩子习惯不能仅仅依靠学校教育，如何调动家长积极性，做好家校共育工作提高教育的效率是每个班主任要研究的问题。 所带的班级有个很特殊的叫王少旸的男生，面对他的特殊让我感觉抓耳挠腮，同时他也成为其他任课老师向我吐槽的对象。课堂上，他时而满教室地乱跑，时而与同学闹矛盾，甚至大打出手，扰乱课堂无法正常进行下去。更有令人惊奇、惊讶

在我的教师职业生涯中，第一次做班主任被安排在了一年级这个特殊的学段，这对于我这个入职不到3年的青年教师而言是一件极富挑战的事情。整整一年的班主任工作让我在教师专业发展的道路上收获满满，同时对家校沟通有了更深层次的认识。阅读全国知名班主任梅宏建的心路历程《家校沟通，没有痛过你不会懂》这本书，让我与梅洪建老师在教学管理上有很多心与心的共鸣，同时我也在回忆和反思这一年班主任工作中家校沟通方面的得与失。 随着社

10月是一个收获的季节，牌楼新村边上处处可见一棵棵绿绿的树枝并不粗壮的小树，整齐的排列在小区的四周，小树上挂满了黄的绿的红的果实，这是什么呢？原来这就是我们牌楼人民辛勤劳作的成品橘子，一个个黄黄的橘子照亮了我们的家访。月底我和成老师相约放学去家访。有幸这回家访的同学都是在学校附近，只需要耐心的寻找一下就好了！ 本次家访一共访问了约二十个家庭，在这些家庭中让我最记忆犹新的是叶同学家。地址上虽然写的是23组，但

9月12日，我和叶老师对姚君洋、沈权亚楠、万海涛等6个孩子的家庭进行家访，通过此次家访，对处于过渡期的孩子的家庭生活有了全面的了解，了解了家长在孩子教育方面的一些困惑，作为老师的我们，也给出了一些相关的建议，同时也听取了家长对我们学校提出的一些意见。 这次家访活动，其中让我印象最深的是万海涛家庭，可能是由于这个孩子在平时表现出不同于其他孩子，所以对他的家庭也分外关注一些，这个孩子平时表现出比较胆小、害羞，行