家访活动联系你我的纽带

开学不久，我就发现班里有一个很特别的男孩子小超。 下课十分钟，我要找他订正作业，却一直找不到他的人影，就问其他同学，小超到哪里去了？同学们笑嬉嬉地说：不用问，准是去红领巾果园找虫子去了。在交接班的时候，我就听戴老师说起小超特别喜欢虫子，就是没想到，这家伙连下课十分钟都要去找虫子。于是下节课铃声响起的时候，我就在教室门口等他，想批评他几句，让他记住一定要把学习放在首位。只见他从红领巾果园的方向直奔教室而来，手里还提着一个饮料瓶。等他跑到教室门口，我发现他满脸通红，满头大汗（开学的那几天，天气特热），不禁为他

这是一个晴空万里的星期天，带着学校的寄托、老师的尽责、孩子的期望，我走访了班级几户学生家庭，与家长共同讨论有关孩子的成长、老师的期望、学校的建设等等问题，让我收益满满。 其实，在学校布置家访任务之时，我想现在的联系方式很多，诸如电话、手机、互联网等，为什么要跟家长面对面的交流呢？可是当我真正踏入本次家访之路时，我才体会到了电访所不能达到的效果。面对面促膝交谈与电话里的听声不见面，那感觉和效果就是不一样。它，带给我的是别样的感动。 感动一：家庭的困苦 盘点一下这次的家访人员，这些特殊的孩子，居然大多数都是借

去年的开学初，学校要求我们对新生进行一次家访，我和*老师一起兴冲冲地去跟每个孩子见面。当我们联系苗苗的妈妈时，她跟我们说现在他们不在家，在上海玩，家访就算了，但有件事想跟我说一说。于是，我们就在电话里聊了起来 她说：老师，我们有件事想先跟你打个招呼，我们的孩子听力不太好，你在安排座位的时候是不是能考虑一下。当时，我心里就想：可能是家长怕孩子坐在后面调皮吧，所以想出个理由让老师关照关照，也就没往心里去，继续我们的家访 开学报名那天，苗苗牵着妈妈的手来到了我的面前，我看不出有什么异样，就像跟其他孩子一样和她聊

王秀小学 何丹红，在 走进家庭，走近学生集中家访月活动中，我与本校的另外两位老师利用休息时间，走访了六位小朋友的家庭。 第一家王远卓小朋友是安徽定远的，他的父母于2009来王秀打工，现在他们已经在王秀自己造好房子，安家落户了。父母的兄弟姐妹也都在一起，合伙开了一个厂子。我们到访时，看得出他的父母很勤劳能干，对待孩子的教育问题也很重视。我们先了解了一下王远卓小朋友平时在家的情况，听他父母讲，他在家还是蛮乖的，现在上小学一年级了，回家能自觉地先做作业。父母也为孩子写作业准备了一个相对安静的独立空间，平时妈妈会

为进一步贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家、

太仓市弇山小学 王敏洁，教育是心的事业，被称为人类灵魂工程师的教师，不仅要在学校，而且要走进学生的生活，真正进入学生内心，与学生进行心与心交流。家访，就如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。 孙同学，圆圆的脸蛋儿，胖乎乎的，长得很是招人喜欢，开学以来表现一直很好的她，在同学们的一举推荐下，当上了班里的课代表。今天我们来到她家，想了解一下她再家里的情况。开门是一位中年妇女，怀里还抱着一个幼儿。这是孙同学的妈妈在学校见过好几次，看到我们的到来，她很是高兴，笑盈盈地请我们到屋里坐，问是不是孩子在学校闯了什

钟文泊这个女孩在学校对待老师和同学都很有礼貌，情商也蛮高，乐意帮助老师、同学做事。但学习上非常懒散，课堂作业拖拉，有时回家作业少做或者不做。美术课上也经常忘带学习工具，美术作业拖拉习惯。为了能够帮助她在学习上改掉拖拉、懒散的坏习惯，10月28日周六的下午，我和班主任汤老师、语文老师宣老师一起相约走访了钟文泊的家庭。 下午12：40，钟文泊就早早地在小区门口等老师了。三个老师中我最先到达，于是先和钟文泊在小区门口闲聊起来。从闲谈中，我发现她平时很喜欢和班中丁一凡及隔壁班级霍子怡一起玩耍，她谈到的这两个孩子其

在我的教师职业生涯中，第一次做班主任被安排在了一年级这个特殊的学段，这对于我这个入职不到3年的青年教师而言是一件极富挑战的事情。整整一年的班主任工作让我在教师专业发展的道路上收获满满，同时对家校沟通有了更深层次的认识。阅读全国知名班主任梅宏建的心路历程《家校沟通，没有痛过你不会懂》这本书，让我与梅洪建老师在教学管理上有很多心与心的共鸣，同时我也在回忆和反思这一年班主任工作中家校沟通方面的得与失。 随着社

陈陶冶 ] 阅读之前，据我所了解到的家校之间的沟通几乎都不太顺畅，甚至很多情况下的沟通是无效的。就我研究的课题而言，这个问题一直是一个很大的难题，横亘在我研究的道路上，怎样才能促使家校之间实现有效沟通就变成一道坎儿。尤其是对于我的研究对象，五年级的学生作为学校最高年级的孩子他们面对更多的来自学习成绩上的关心、关怀，所以这些孩子的家长与学校的沟通就具有很强的目的性和针对性，此时的家校沟通就变得更加狭隘了，