更新时间:2021-03-13 13:01:17
《真诚又需要帮助的孩子》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
班上有个小男生,本不认识他,有一次下班的时候,他在大门口还没走,见了我,大老远跑过来叫了我一句老师,我问了他的名字,又问了他家里谁来接他,给他家长打了电话,不过没有打通,交代他在校门口好好呆着不要乱跑。他答应着便欢喜地走回到等候区。活动目标 1.了解书包的多种款式,知道书包的用途。 2.理解故事内容,能简单的复述故事。 活动准备 各种各样的书包,幼儿用书 活动过程 一、 谈话:小学生的好朋友书包 (一)教师:你们马上要上小学了,你们的心情怎么样?上小学以后,你们都要背着什么去上学啊?(书包) (二)教师:为什么小学生要背书包上学? (三)请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。 1.请幼儿说说哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来,然后说说这些东西用什么用处。 2.教师:这幅图里,还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶
班干部是班主任的得力助手,学生的榜样,是一个班集体的核心,是班级管理,形成良好班风的主力军。因此班主任必须重视班干部的选拔、培养和使用。挑选一些表现好,关心班级,工作认真负责的学生担任班干部。本学期我继续采用班干部竞选制,在开学初让愿意为班级服务的学生写好自己的竞选稿,让每位学生都有参与的机会。在班会课上进行竞选演说,大多数学生都能认真准备。然后根据同学们的投票,确定好班干部。然后就给班干部分配好任务,让他们明确自己职责,不管怎样,尽一切努力管好班级。经过半个多学期的训练,现在这些小干部已经很熟练地履行着
持发展取向观点的教师会从理解的层次上帮助学生,既能让学生自主活动,又能通过领导(着重于引领和开导)和严格他们的行为规范以达到师生关系民主性、控制性和主导性的目的;因而会为学生创造支持性的、充满爱心的氛围;而传统教育观的教师一般只是强调结果,因而会从教师本位出发,对学生进行限制,力图支配师生关系,强迫学生服从规范而限制学生,对学习不好的学生不满或是惩戒他们,随着年龄的增长,学生的独立意识和反叛精神越来越强,过多的强迫和限制导致了学生的管理困难程度加大,因而师生间的消极行为如不满、犹豫和惩戒等越来越多。 课堂
母亲节又快到了,每年母亲节的这一天,我都是在痛苦和思念中度过的。当看到别人幸福的围绕在母亲的身旁,尽享天伦之乐时,我都会黯然垂泪,将模糊的视线迅速的移开。 母亲的离去是我心中永远的痛。每每想起母亲,心里就会涌起一阵撕心裂肺的痛、一种无法用语言形容的痛。这是一道永远都无法愈合的伤口,不想提及。 很长一段时间,就想写一篇关于母亲的文章,以酬我十二年来含泪的夙愿。可每次提起笔来,内心就隐隐作痛,无奈又默默把笔搁下。 母亲离开我已经整整十二年了,但她的音容笑貌还无时无刻不在我的眼前萦绕。如今,又快到母亲节了。思绪
班主任工作故事纪实 (班主任工作寄语:面对孩子,我们总以为孩子还小,离不开父母和老师的呵护,其实只有适当的放手,才有利于孩子的成长。学会放手,你会发现你的孩子有多能干!) 看,这一夜! 学校决定,五年级的学生要去本市综合实践基地侗文化村参加生存能力综合实践活动,为期一周,要求在活动期间,父母亲人不能陪同。消息一发布,同学们兴奋极了,可家长们却担心极了,家长们纷纷打电话,问自己的孩子可不可以不去,有的家长把自己孩子的生活习惯写了长长的一张纸给我,有的家长带齐了驱蚊药、润肤膏等,有的家长生怕自己的孩子在离开父
昨天是周一,轮到我值日。一大早,我就催着儿子快一点,再快一点,生怕自己值日会迟到。赶到学校一看时间7:25,刚刚好!我长吁了一口气,拿起值日的标志就来到教室门口的值日岗位上。 首先,我还是习惯性地看了看自己班的孩子来了多少。只有5个孩子,他们看见我站在了教室的门口都迅速地回到了自己的座位上,并拿出课外书《语文新天地》像模像样地看了起来。我没有责怪他们刚才的不自觉,只是提醒他们以后早到了就自己看书,不要等老师来提醒后才看,这样,我会更开心的。这时,小显拿着畚箕和扫把准备去扫走廊。我便走进教室,先打开电灯,又
一个孩子就是一本书,每一本书都有他与众不同的地方,或精美,或粗糙,只有当我们耐心地去品读这一本本可爱的书时,才会发现其中的故事。●爱跑的宋羽欣:欣欣是个可爱的小姑娘,圆圆的脸上有着一双亮亮的大眼睛,圆圆的身体看上去特结实。每次当她仰着脸和我说话的时候,我都忍不住想要去摸摸她的圆脸,她好像也很喜欢和我攀谈。可是,欣欣下课爱满世界地跑。 第一天,由于我对她还不是很熟悉,不知道她叫什么名字,只是看见一个圆圆脸的小女孩非常喜欢跑,每次到上课时她总是满头大汗,气喘吁吁地进来,到了座位上就迫不及待地拿起水杯喝水,根本
当我批完最后一本作业,不由得长长地舒了一口气,看了一下腕上的手表12:35,挺了挺有点酸的腰,(我一直喜欢站着批作业,这样速度会快一点,还方便盯学生呢。)并用手揉了揉,顺便还扭动了两下,呵呵,感觉轻松多了!每次,当我批完一套作业时,我的心里总会很高兴,就像学生完成了老师布置的作业一样。 对着那几个老大难,我无奈地说:能不能快一点啊?你看,别的小朋友已经休息了,你完成了也就可以休息了。怎么样?需要帮忙吗?假如真的不会就拿过来,我很乐意帮忙的。虽然我很好心,可能他们都把我看成是狼外婆了吧,只是抬头看了我一眼,
7月20日,南京航空航天大学的大礼堂,近距离聆听魏书生。礼堂外,夏日炎炎;礼堂内,如沐春风;没有华丽的词藻、没有高谈阔论;伴随着抑扬顿挫的声调,幽默的语言,30余载的工作经历就这样娓娓道来。如行云流水,滔滔不绝!魏书生老师则更象是一位熟悉不过的长者,在和大家一起分享人生,分享教育的幸福。 相信但凡做过班主任的老师,都曾经有被学生事务忙得焦头烂额的经历。有时恨不能把自己分成两个人。如何来解决这个问题,在魏书生老师的报告《班主任工作的科学观与民主观》里,我仿佛找到了答案。凡是普通学生能做的,不让班委做;凡是班