我们如何坦然面对教育的“经常失败”呢？

对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮孩子检查， 孩子 交上去的作业基本上是全对。这两种都不妥。 孩子的作业，如果家长过问的太多，孩子会有依赖心理，一有不会就会问家长，自主思考的能力严重不行。可完全不检查的话，孩子会做的潦草，成绩也会下降，孩子如果学习习惯培养的好，到了三年级就可以不帮他检查了，二年级还不行 那家长对于孩子的家庭作业到底该怎么做？我觉得最好的办法是，家长要

对于任课老师来说，要管好学生的纪律比语数老师困难得多。特别是一些调皮捣蛋的问题学生，一个班级总会有几个这样的学生。那么任课老师要组织好课堂纪律，管好这几个问题学生显得犹为重要。 三（2）班的马某是一个非常调皮的学生，上课总是要和边上的学生做小动作，吵别人，其他任课老师也反应强烈。上学期，我经常找他麻烦，说实在话，有时真的没有时间跟他好好谈，所以也难免吹胡子瞪眼睛，但是效果并不理想。 这个学期我改变策略，其实这个学生对音乐感觉还是很好的，音准、音色都不错。应该在班级里还是属于前面的。于是我找他谈话，我说：老

从阅读入手，逐步培养学生良好的习惯，这是我在工作的第一年从苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中学到的，我一步步，带领学生走上阅读之路，我也坚信学生会在知识的海洋中找到学会学习，养成良好的习惯。 苏霍姆林斯基在给教师的一百条建议中很多次提到阅读是培养学生良好习惯的途径，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。自我教育是从读一本好书开始的。一个人如果没有理想，他的个性就没有了核心，而理想的东西是最鲜明地反映和记录在书籍里的。一个人在中小学年代里读过哪些书，书籍在他心灵里留下什么痕迹，这一点决定

作业是检验学生对基础知识、基本技能掌握程度的一种媒介。以往传统的教 学，布置作业一刀切 ，教师设计布置的作业往往使后进生吃不消 ，优等生 吃不饱 ，这使学生处于十分被动的处境。这是长期以来各科教学高耗低效 的重要原因之一，在当前课程改革如火如荼的背景下， 教师只有确立面向全体学生，确立分层递进的先进教学观，充分研究学生，根据学生的不同层次，设计不同要求的练习，才能使学生们在作业的天地中享受充分的自由 。 教学中我曾遇到这样两个案例： 案例一： 一天，班里的学习尖子小红找到我说：老师，您好，我向您提个建议，

杜郎口中学的课堂教学改革在全国引起强烈的反响，许多媒体争相报道，各地学习杜郎口的热潮是一浪高过一浪。杜郎口的教改飓风之所以如此强劲，那是因为他们的理念具有前瞻性、科学性和可行性，他们的教学方法得到教育同仁的认可，并且经受住了实践的考验。他们的改革，不但没有降低教学质量，反而促进了教学质量的大面积提高。我对杜郎口课堂教学的方法十分欣赏，希望能有机会亲身体验到他们的课堂教学，洞悉他们的教改思想。后来有机会观摩了灌南县新知学校的课堂教学，让我对杜郎口学校的课堂教学有了初步的感性认识。2009年4月12日，我又很

之所以用上这样一个题目，那是因为我总感觉眼前的孩子忙乱，浮躁，在看似自由的天地中杂乱无章地参与各种活动，忙于各种事务，一切都在学校或他人的安排下进行着，很少能静下心来自主地去学习点什么。于是，我猛然提笔，想写一写我的感受，我的想法。即使它未必长着一张班主任工作总结的脸。 题记 小时候，数学老师常利用体育课带着我们长跑到他家，然后或安排活动，或帮忙收拾门前的庄稼，自由选择，不作要求。起先大家总在心里责骂老师假公济私，后却逐渐爱上了这样的体育课。若是，连着多日不去，大家就会追着老师让他带着再去跑上一圈。那时，

智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。一直以来，东湖小学在积极探索构建智慧课堂的同时，努力实现有效教学。 (一) 以新教育实验为抓手，构建智慧课堂。 新教育为我们构建智慧课堂，实施有效教学提供了理想的平台，在这个平台上，老师们可以大显身手。 1 、让每一位老师洒满书香。 每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过阅读，积淀文化底蕴，提升文化内涵，从而提高解读教材的能力，有助于提高课堂教学的有效性。

【摘要】我校是本区域的窗口学校，立足于学生素质教育，努力挖掘各方面的教育资源，取得了有目共睹的成绩。我校学生在不加重学业负担的同时，成绩在本区域遥遥领先，成为落实素质教育的典范。这得益于多年来，我们坚持探索并构建了基于本校实际的学校校本标准，不断提升教师的课程能力，促进了数学学科教学健康、可持续的发展。 【关键字】校本标准 课程能力 可持续发展 建国六十多年来，我国数学教材一共经历了九次比较大的变化①。教材经历了一个从无到有，从有到适应我国各阶段社会经济发展需要的过程，每一次改革都是在前者基础上做了进步，

课堂蕴涵着巨大的生命力，只有师生的生命力在课堂教学中得到有效发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。那么小学生劳教师应如何让生劳课堂充满活力，让课堂成为学生的家园呢?笔者认为要创设多种情景，给每个学生搭建一个展示个性的活动舞台。 情景是指人们生活的一切内部条件和外部条件的总和。人们的生活离不开情景，而习得生劳知识更离不开情景。因为，1.生劳知识来源于情景。正是社会情景才使得生劳课具有强大的生命力，才使得生劳课具有实际的交际意义。2.交际在情景中完成。情景能使学生理解和掌握生劳知识，让学生学习并获得日常