如何理解和处理师生之间的平等关系

更新时间：2020-02-16 18:41:38

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　在进行教学活动的过程中，各种因素会发生不同的关系，其中，教师和学生的关系是最基本、最主要的关系，是开展所有活动的基础。师生关系是否和谐是教学任务能否顺利完成的最重要因素。良好的师生关系是顺利完成教育教学任务的有力保障，其中平等的师生关系会让教学活动取得更好的效果。
　　　我觉得不平等的师生关系表现在以下几方面：
　　　1. 课堂的师生对话、教师与不同学生的互动存在差异。我们可以从课堂上教师和哪些学生对话，对话了几次中看出一个这节课师生关系的平等程度。不可否认，当课堂上教师抛出问题时，一般愿意首先提问平时表现好、成就水平高的学生，因为他们的答案一般都是符合教师设想的；而对课堂淘气、不认真听讲、成就水平低的学生则缺少耐心，极少提问他，有时提问只是为了验证他们是否认真听课，一旦发现他们走神，就对他们冷嘲热讽。我觉得这是一种病态的师生关系。
　　　2.教师与不同学生的同一行为的评价不同。当平时表现好、成就水平高的学生上课插嘴时，老师可能只是简单的进行批评：“XXX，上课不可以随便插嘴，发言要举手。”而当课堂淘气、不认真听讲、成就水平低的学生插嘴时，老师往往带着火气、严厉批评的口气：“XXX，我说了多少次了，上课不要插嘴，你是听不懂是不是？！”这对学生来说就是不平等对待。
　　　3.让部分学生享受不正当的“特权”。比如学校发餐后水果，平时表现好、成就水平高的学生就可以挑选漂亮的，自己喜欢的水果；平时表现差的、成就水平低的学生则不能挑选，让他们拿了就走。
　　　以上就是我认为的不平等的师生关系，这些事情是我们作为老师在日常教学中应该杜绝的，下面我将讲讲平等的师生关系应如何建立。
　　　我认为的平等的师生关系应该通过以下方式建立：
　　　一视同仁，正视差异，体谅差别和宽容不足：民主、尊重，从学生实际出发，不因为成绩差异而区别对待，人的五指还有长短了，更别说是不同学生的发展呢。
　　　给学生提供同等的发展机会：每位小朋友都应享有公平的机会和待遇，就算发展速度不同，可能未来的成就水平有高低，起码，在起跑的时候是同一水平线的。
　　　兼顾每个学生特点，尽可能提供适合其发展的机会：古人云：“因材施教！”要提供多样的发展水平以适应不同特征和性格的学生，尽量不要把他们框在同一个模子里，限制了他们的发展。人的各个部位还有不同的分工呢，社会需要不同的人才。
　　　我希望在建立平等的师生关系方面，教师应发挥主导作用：
　　　首先，教师应尊重每一个学生。在方式的使用上要充分考虑学生的个性；日常教学、课余教育时要有耐心；尽量用鼓励代替批评；多引导，少命令。
　　　其次，教师应学会宽容学生。学生也是人，没有人是天生完美不犯错，老师本人也有犯错的时候，在希望别人宽容你的错误时，首先要学会正确宽容别人的错误。
　　　再次，要发扬民主，多让学生参与。班级事情讨论定，能商量的尽量商量，不要一味地专治，这并不是健康的教育思想。
　　　最后，教师应特别注意多给学生以积极、肯定的评价。专治、否定控制方式并不适合所有年龄段的学生，特别是低年级的学生，正确的鼓励是最好的教学方式。教师真诚的期待不仅能诱发学生积极向上的激情，而且深刻地影响着学生智力和个性的发展。只要用心，你会发现，每一个学生的身上都有闪光点，关键是怎样挖掘，何时挖掘。