《教导主任如何进行备课管理》培训感悟

（观后心得）：今年的开学第一课的主题是聚焦孩子们的幸福，倡导学生学习、生活、成长是要为明天幸福奠基，也要关注学生今天幸福的理念，以积极的态度感受幸福，在努力进步中获得更大

今天早晨，跟往常一样，科代表捧着一叠回家作业本，非常负责地拿到我面前，告诉我其他组都齐了，就缺第四组的小强。我一听，朝小强的座位看去，他好像也意识到了，一股脑儿都钻进了抽屉，装模做样地在翻着自己的抽屉，好像在找自己的回家作业。我走过去，轻轻地问了一下：你做了吗？他两眼瞪得大大的，（不像其他小朋友那样怕老师的），接着很诚实地摇摇头：没做。我已经没话可说了。因为他是我们班在回家作业上让我头疼的的一个孩子，隔三岔五地不完成，尤其是周末的作业，十有八九是不完成，所以听到他的名字，我一点都不觉得奇怪。为了这一点，我

历史与数学等其他学科不一样，历史教学并不仅仅注重循序渐进地积累知识。因此，书中提供了多种教学方法，且按照教学技巧的使用难度，由浅入深来排列的。 本书在提供教学建议的同时，通常也会给出范例，告诉你如何将书中的方法与儿童教育关键阶段1到关键阶段3的具体内容相结合，因此很适合现阶段历史教学中去。 当老师们产生职业倦怠感，苦于教学的单调、成就感缺乏时怎么办？读书会告诉我们教师最需要的东西是快乐！是认识自我、发展自我、成就自我的职业快乐！读书让教师能够进行心灵的洗礼，吸取中外教育家的经验和思想精华，从而获得幸福和快

今天在教师进修学校的报告厅聆听了两位心理方面的教师的报告或者说讲座,这两位老师分别从面和点两个方面进行报告,给我的感觉非常好,使我有很多的收获, 一位老师是平湖市职业中专的姚雁老师(以前我听过他的讲座),他报告的主题是:如何让学生心灵之花灿烂绽放-----浅谈学校心理健康教育的开展.他是从心理健康的标志,心理健康教育的目标,心理健康教育包括以下几个方面的辅导:1.自我意识辅导;2.适应性辅导;3.情绪辅导;4.青春期辅导;5.人际交往辅导;6.职业生涯辅导;7.生活,休闲辅导;8.学习心理辅导;9.意志力

2007学年的暑期师德培训活动到如今已告一段落，拿起笔，静下心，想好好记录下这几天培训的体会与感悟。作为一名即将踏上工作岗位的新教师，思考更多的是今后如何教育好我的学生，要成为怎样的教师现在的我们怀揣着教育的梦想，准备出发，而身后的行囊中到底存放了多少教书育人的知识，方法;前面漫漫的教育之路又会遭遇怎样的狂风暴雨我们都不得而知，跨进教育的大门，对未来的事业心中既充满了期待又有些迷茫，幸而在即将启程的时候，学校、教育局都为我们安排了一系列的培训活动，以前对教育的理解多半来源于教育书上一些抽象的概念，似乎教育

我还是在中等师范专业学校求学时学到了一点罗森塔儿教育法，并将这一行之有效的教育法用之于这几年的教育教学工作，总的，得益非浅，收获甚大。 罗塔森尔是美国哈佛大学的心理学家，他曾做过这样一个实验：到某学校的某个班级随意指着几名学生说：你很聪明，有智慧！过一段时间再去回访，这几名学生的成绩果然超过一般学生。这是为何呢？罗森塔尔认为当学生的大脑接受鼓励刺激时，大脑皮质的优势兴奋中心调动起各个系统的积极性，使潜在意识动机变成良好行为或改变不良行为。罗森塔尔教育法就是用鼓励作为一种奖赏来促进某种良好行为重新出现。是鼓

今天我有幸参加了五年内青年教师的说课比赛，在这一天时间里，观摩了23节（包括自己的）低段和11节高段的小学数学说课。每一位说课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，很多老师的精彩说课给我留下了深刻的印象，自叹自己要学习的地方还有很多。下面我来谈谈这次比赛的心得体会： 首先我谈谈自己的说课。今天我说课的内容是三年级下册的《年月日》，在备课之前我在三年级各班都做了前测，了解学生现有的知识经验，做到备得心中有数。我发现孩子们对年月日方面的知识比我料想得要少得多，对于大小月的概念几乎没有人知道，那对接下来的教学

趁着家访，家长们可以了解孩子在学校中学习、生活情况，了解自己孩子的学习水平，可以面对面的进行交流，共同探讨孩子的教育问题。 出发之前，我先给家长们群发了一条短信，父母在家的，请回复短信，以便我能够趁着家长在家的时间，先登门拜访。结果54个家庭，在家的只有10来个，让我好是失望难怪总有一些学生家长签名总是没写，或是虽然签了名，但是作业还是没有全部完成。于是我看了下短信，决定先去班中比较调皮的曾宪伟家。 开车来到池海小区，结果开错了路，到了还没有建造好的一面，几经周折，又是电话，又是短信的，最后找到了班中的一

刚刚进入研讨会现场的时候，对于今天要听课教研的目的很是疑惑，究竟什么才是基于标准的教学，这在我所从事的四年的教学生涯中是未曾遇到过的。因为我的教学都是直奔主题的知识和解题能力解题方法的传授，对于应该有什么样的标准，标准是什么样的，完全没有概念，带着这样的疑惑，我开始了这次观摩课的学习。 刚开始，是几个老师轮流到台上解说各自的课程设置，评价方法，评价标准等等，让我听得一头雾水，难道，这样走走过场，走走形式，就是观摩课了，我们不会一上午就是听大纲啊，标准啊，问卷调查啊，评价方式啊什么的吧，这也太形式主义了，谁