在培训中汲取，在互动中提升——培训总结

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学习是最好的享受，我们的成长过程，就是一个学习的过程，在学中成长，在学中求乐。2014年12月1日带着一种喜忧心情踏进了“国培计划（2014）”——海南省农村小学教学常规管理培训班，之所以说喜，因为这是我参加过最高级别的培训，能够零距离的听取专家的讲座和零距离名校教学常规管理。忧，总担心不能很好地把握住这样的学习机会。

开班了，看着手中培训手册的培训日程安排表，我乐，因为眼前出现了许多熟悉而又陌生的专家，网络、书籍上已领略了他们的理念，这次却有幸亲耳聆听他们的讲座、亲眼目睹他们的风采。现将培训学习过程中的粗浅认识和感想进行梳理，与各位教导们分享。

一、聆听魅力之音 收获助我成长

1、过问心无愧的职业生活

我们首先聆听了周积昀副院长《过一种问心无愧的职业生活》的精彩讲座，那经典的理论激起了我的心弦，触动了我倦怠的思想。周院长从“做老师道德上的要求”引出：做老师就要像老师，要问自己我为什么当老师，我像老师吗？谈到当老师要自我约束和自我规范，这是职业形象的自我认同。使我明白：一是教师应具有榜样作用，因为教师不仅可以影响一个学校的孩子，还可以影响整个社会，为师者应具有自我约束的能力。教师应具备较高的道德素养，因为我们的职业是一种爱的职业，要以爱别人的孩子为职业，这也是一种境界。自然我们选择了做教师就应该知道：做教师就应尽职责，做本分，做良心。所以教师首先要修己能，方当人师。教师还要善于思考，以智慧、理想、信念为基础，心有多高，你的教育路就有多宽，在思考中成长，做有人格魅力的教师。

2、凝聚力的效应

一个小小的绘画游戏道明了“尊重”带来的美丽心境。都说团结就是力量，看似简单的“团队形成与培养”的趣味活动却蕴含着一个理，团队的凝聚力是无比强大的，从各组的活动展示还说明了一点，无论是为师者还是我们的孩子们，同住地球村，都应相互的尊重才能共创和谐，智慧凝聚方能战胜所有。

3、有效阅读的方式

读书收获一种智慧，高晖老师的“读书引导教育人生”让我顿开，原来书可以这样读：基础读、检视读、分析读、主题读，读出一种文化比较，读出政变观念，读出专业提升。苏霍姆林斯基说：要想让你的学生变得聪明，不是给他们增加补课，不是给他们增加作业，而是让他们阅读、阅读、再阅读。在读书交流探讨中感受一种快乐，收获一种智慧，提高自我的认识，方知读书人生是智慧人生。通过“素材”雷夫教育故事的互动，从雷夫的身上我们看到了教师的责任与义务，看到师生间的尊重，教师面对学生时也需要蹲下身子，弯弯腰。你给我一个微笑，我还你一片阳光，美丽的心情天天见七彩。

4、尽职责见效率

特别欣赏蔡春菊校长的“抓实教学常规  有效监控质量”，我获益良多，二十六小的经验告诉：职责明确，在其位应必尽其责。教学常规本就繁杂、琐碎，他们却做得井井有条，杂而不乱，细致而繁琐的工作，记录了一个教师的成长历程，也记录了一所学校，一个团体的成长历程。从实施到结果，感受到他们收获的硕果累累，感受到阳光的集体和智慧凝聚的效应，细节决定成败，细节也成就明天，为他们喝彩的同时，将带着我的收获播种在我的那片土地上，愿它能生根、开花、结果。

5、规划人生 人生才快乐

景山学校带给我喜悦多多，教师专业要成长就必有规划，规划人生、规划成长之路。邢校长说：带着微笑上班，带着开心下班，这是规划的第一步。要持有良好的心态，方可收获满意的工作效率。为师者，课堂就是我们的人生，课堂就是我们的生命，邢校长以学员之间的两节模拟课的展示，精彩无限，喜悦连连。顿悟：原来我们的课堂教与学是那么的简单，然而却是那么的愉悦，这样的课堂是简单的收获，却又是收获了不简单。也许我们总是把课堂思考得太复杂，其实复杂问题简单化，能把简单的工作做好本身就不简单，把平凡的工作做好就不平凡。邢益宝校长说：把简单的工作当作生命，当作自己生命的历程，每天重复着简单的工作，每年、每月都要把简单的工作做好，那叫坚守。要开心面对简单，坚守自己的执着，一天一点点，将成就大事业，你的人生一定绽放精彩。

6、教科研并不神秘

教科研”这个词在我们脑海中沉积许久，富有神秘感，似乎不敢触之，曾经也与课题“相碰”，擦出了一丝“火花”，二○○六年九月三十日我主持的海南省教育科学“十一五”重点课题“运用数学叙事，促进学习能力与应用能力的发展性研究”立项，经过三年实施，于二○○九年十一月十四日进行结题，成果鉴定为海南省教育科学“十一五”优秀课题，喜得佳果，很欣慰，却也是在懵懂间行走，摸着石头过河。今日培训院李洪山副院长“做有效的教育科研”的讲座，让我在懵懂间寻找到了方向。明白什么是教育科研，原来是一种运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地对教育领域中的现象和问题进行研究的认识基础。知道中小学教育科研是在确立教育发展目标的基础上，发现教育教学中存在问题、分析问题发生的原因，探索解决问题的策略，并在教育教学实践中加以解决的行动过程。教育科研可分为：行动研究、案例研究、叙事研究、课题研究等。课题不一定要做大，可从老师的角度去看，也可从学校的角度看，遇到问题就及时解决就是课题。原来教科研并不神秘。

7、网络微妙，媒体并不可怕

一根电线，一台电脑，把我们与网络接轨，叶才进老师给我们讲授“好研网平台的学习与应用”，把我带进了这看得见却触不之的网络世界，微妙的平台有取之不尽，用之不竭的资源，只要动动手，资源便到手，叶老师的传授我尽收眼底，记忆心底。

媒体让人生畏避而远之，程耀华老师“如何与媒体‘和睦相处’”让我从畏惧中走出来，只要真诚沟通、以心换心、面对问题，正面接触并与之交朋友，其实媒体并不可怕。

8、了解才能“走进”

爱与责任是教育的本质。我们的职业锁定的对象就是童年期的孩子，那么如何与孩子相处，如何走进孩子的心里世界，才能使孩子的身心都能健康地成长？心理学家雷五明老师解读了“小学教师如何促进童年期孩子的心理成长”，如此深奥却也明白些许，了解孩子在阶段性的变化，了解孩子的心理状况，知道MQIQEQ孰重孰轻，豁然开阔“教育最应遵循人的身心发展规律。”让我们把自己的爱心、真心、耐心、童心都倾注到学生身上，就能赢得孩子的心，感动家长的心。回忆过往，如梦初醒，我缺少的是不知，因此难解，了解孩子，才能走进孩子的心里，洞察孩子的内心世界，带着所学知识与实践相结合，相信会有所收获。

9、思考促进管理方能成效

备课与我们工作密不可分，身为教导主任，如何进行备课管理，葛海燕老师的引领，让我开了眼，有效的管理是提高学校工作质量的前提。与学友间的互动交流也引发了我的思考：备好课是上好课的前提，如何有效的备课？如何备好有效的课？我想：无论是电子教案还是手抄教案并不重要，何种形式都难以避免养成惰性，重要的是人，持有一种怎样的责任心是关键，我们的职业本就是良心的职业，一个有责任心，进取心的教师，可以自我提升。我们每上完一节课，不但要对教与学进行反思，还要对教案进行反思，即时对原教案做补充修改，以备下一年参考使用，积累过程经验，才能更有效的提高备课质量，同时也能提高课堂教学的质量。关于集体备课我认为不可过泛，泛而滥之，便流于形式，想要全面开花却是遍地黄。我似为无效或低效，如果每期只针对一类内容进行研讨，把它做好，再做精。

二、零距离名校管理 精彩无限

金盘实验学校，近距离感受这所学校从扶贫学校到龙头学校的成长历程，感受着他们今日的精彩。

1、注重教师教育理念  提升教师专业素养

创办之初，学校起点低，生源基础弱，硬件设施差，优秀教师少，学校本着以“依托高校资源”为突破口，提升教师专业素养，从无到有，逐步走向今日的人无我有，人有我精，成为名副其实的龙头学校。与高校合作交流，从教育教学方面、课题合作方面、教师教育理念方面，以走出去、请进来及专家扶助的办法，转变教师教育理念，有效教师的专业素养。

2、以“师带徙”为常规手段，有效提高教师整体素质。

年轻教师有激情和热情，但缺乏教学经验，为提高年轻教师的整体素质，金盘学校以“师带徙”为常规手段，依据学校实际能力，以“一带一”或“二带一”的形式确定师徒，徒弟的课案要经过师傅审案方能走进教室，学校制定了严格的考核制度，确保“师带徙”的培训活动有质有效的进行。

没有反思就没有成长，没有成长又何来发展。反思是该校教师提高教学能力的又一手段，无论教师的平常课、科组教研课或是“师带徙”的活动课，师徙都要写教学反思，经常回顾，每每反思，才能不断提升教师的课堂教学能力。这样才能真正的起到“师带徙”的作用，学校逐步成长为一所高素质、高质量的名校。

3、搭建展示教师才华的平台。

一滴水能折射出太阳的光辉。这次跟班学习给予我的启迪是课堂的有效性，始终是教学的生命线。为激发年轻教师的热情，学校以“青年教师教学技能大比武”为平台，提升教师专业技能。观摩了两节以比赛形式的微型课展示，微型课简短，只有授课教师在“授课”，其实就是一堂没有学生的模拟课堂，课堂上老师既要扮演老师还要扮演学生，这就需要老师在备课的时候思考到学生的层面，也就是预设课堂的生成，预设的层面越宽驾驭课堂的能力就越强。赛前流程：青年教师——课题——集体备课——授课——议课——改案——授课（磨课），这样不断地上课——议课——改案——上课的过程中，课堂教学的能力和驾驭课堂的能力都能渐进渐升，在这个教学技能大比武平台里，教师要展示教学设计、课件制作、说课、上课反思、演讲、粉笔字、简笔画等技能。通过竞赛，使教师的业务能力得到全面提高。

4、集体备课  优势互补

观摩了一节英语集体备课，分配任务——个人准备(撰写教案或制作课件)——集体议课——修订教案（课件）——教学实践——教学反思——完善教案（课件）先由主备教师对自己的设计以PPT的形式展示进行解说，说教学设计和设计意图，再由同年级教师逐个评说，说自己的教学思考和教学设计，并与主备进行对比，人人都参与，最后由科组长进行定性的评价，提出科学、合理的建议，再进行改案，这是初备，课案能资源共享，但还要根据本班的情况进行二备，才能启用，学校要进行检查记录，这样的集体备课有效地提高教师的备课能力。

5、科技兴校，提升办学品位。

“智慧校园”是金盘实验学校的一大亮点，这个平台让我们大开了眼界。从一个硬件设施极差转型为利用互联网等新技术，实现智慧化服务和管理校园模式。校园建设了电子图馆、翼校通、电子书包、“苹果园”、行政OA（实现无纸化办公、移动办公）、数码校园（深度整合了电子阅卷、日常作业练习、考题、评价、学业、教研）六个信息服务平台，有效高速地为学校的常规管理和教学服务，资源互利共享。观赏后方知我们的差距之大，理念要更新，以科技兴校，提高学校的办学品位。才能描绘出如此绚丽多彩的画卷。

三、思考与设想

短期的培训就要结束，虽然累，却快乐着，快乐着我们有缘在此相聚，快乐着我们能有这样的学习平台，快乐着聆听专家们的讲座与指导。我会把所学知识，所获经验，融入学校工作中，尽己所能去完善学校的教学常规管理，从一点点做起，改变一点点，一点点改变，那么我们将能成就一大片。

老师、学友们，今日的聚与散，不代表我们培训的结束，平台永远是我们相聚和耕耘之地，期待我们的常规管理精彩无限。加油哟！