更新时间:2019-12-31 18:26:12
《农村小学教学常规管理培训班教导主任培训总结》可能是您在寻找小学教师个人规划总结过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
乐东县佛罗镇中心学校 陈 宽,我很感谢海南省教育研究培训院,让我有机会参加了由其举办的“国培计划(2014)”—海南省农村小学教学常规管理培训班。这次培训节奏安排紧凑,内容丰富,形式多样。在开班典礼上周积昀副院长致开幕词,要求各学员通过学习、交流、提升自己的常规管理水平;方鸣处长指出了海南省基础教育落后的根本原因是:我们的管理者存在问题最严重是小学这一块,我们要认识到教学常规是学校管理的中心。十几天以来,我聆听了几位专家的讲座和到海口景山学校跟班学习,让我开阔了视野,让我对自己有了重新的认识,让我在今后的工作中有了明确的目标。我的心得体会如下:田传锋,本期铜山区乡村地理培育站的教研主题是学习省市级优秀地理教师的教学经验,提升自己课堂教学水平。带着一颗学习的渴望之心,我和本校同事七点出发直奔梦寐以求的徐州最高学府徐州科技中学,这里有今天讲课的省地理骨干教师徐谨老师,市地理骨干教师邵梦晨、薛灿灿老师,她们是徐州地理届的巾帼。上午听了三位老师的精彩课堂接着下午进行了在教研员范树凯老师的主持下和导师单增义、梁会成及所有学员一起探讨替身课堂教学的策
2019年4月23日至28日,在经开区教文体局统一组织下,经开区名师综合能力提升高级研修班来到南京大学培训学习。作为其中的一员,在学习之余,时常和小组同伴碰撞交流,思考向名师学习什么,如何让自己成长得更快,专业发展得更好。 给我们培训的是南京市特别优秀的中小学教师,他们的经验分享和成果汇报让我们开了眼界,长了知识,增加了思考。我想,我们不能仅仅止于学习这些名师的果子,更应该学习这些名师是如何从普通教师快速成长起来
在这个岗位上已经有一个多月的时间了,从刚开始的无从下手、不知所措,到现在的适应,我想说这就是我的进步。回想刚来那会一切都想做好,却越做越乱,把自己弄得晕头转向的,到现在不
和岭中心学校 李俊奎 中原一点红 时间过得挺快,培训的时间即将结束了,现对这三天的学习收获小结如下。 12月11日上午,金盘实验学校三楼会议厅,由张琴老师讲解,加强常规管理,提高教学质量的专题报告。以下是专题报告内容。 学校是1994年创办,刚刚开始生源比较弱。一步一个脚印发展到今天将近4000人。 学校硬件条件不好,就先发展软件,软件比较好改变。 坐班签到制度一直延续到现在。运用了高科技。 不停地完善教研组的考核方案,及教师
澄迈县瑞溪中心学校 廖秀进, 12月1日至15日,我有幸参加了国培计划(2014)海南省农村小学教学常规管理培训项目培训班学习,期间还有幸到海南名校海口市海瑞学校跟班学习。五天的跟班学习历程,我深切感受到海瑞学校的人文关怀,体会到老师们可贵的敬业精神,并得到学校领导、老师们的专业引领指导。无论是思想认识方面,还是教育教学行为转变方面,我都得到很大的提升,受益匪浅也。现在,我就这次跟班学习情况做个总结。 一、学有所获 1、收
海口市大致坡镇中心小学 邢谷平,跟班学习的五天日子里,我在组长的带领下,深深领略论美丽儒雅的学校文化风光与文化底蕴,陶醉于学校的绿色走廊的劳动实践基地所带来的幽香,耳闻了蓬勃、朝气的学校发展之路,领悟到学校领导班子的锐意进取,感动于教师团队爱岗敬业、默默奉献的精神动力,欣慰于学校莘莘学子的求知之路,敬佩于学校勤抓实干求高效的常规管理、积极探索求卓越的教学研究、立足校本求发展的师资培训、探索美好生活的综
口市滨海九小 陈丽彩,8月20日,怀揣着收获的喜悦,我们激动地迎来了海南省2018-2022年小学省级骨干教师颁证仪式暨2018年小学省级学科带头人、省级骨干教师提高培训第一次集中培训。 出席本次活动的领导有省教育厅李燕仪副厅长,省教育厅师资管理处陈振华处长,省教育研究培训院陈力院长及省小学卓越教师工作室主持人、省级小学学科带头人、省级小学骨干教师,共五百多人。 活动在省教育研究培训院陈力院长的主持下,正式拉开了帷幕。首先是
研修情况: 1、开班仪式; 2、热身活动。卞志娟老师主持。(1)自我介绍;(2)幸运抽奖;(3)回顾与展望我的教学研究之路;对我影响最大的一本书(一个人、一件事);从事的教学工作或研究中最成功(最难忘)的一件事。 3、自由讨论。今天我们做名师还是眀师?你了解你自己吗?自己眼里的我,别人眼里的我,找到自己的研究方向。 一次研修,就是组建一个团队,一个集体,组建一群同行者,彼此相识、相知、相行。 4、听取南京市北京东路
当看到施老师在博客上发表《2016我们做什么》的时候,我就开始思考,我在2016年要做什么,能做什么。根据三年个人规划和工作室职责要求,我认为作为工作室成员第一年应该做到以下几点: 一、结合课题,带领小团队,学习新技术,实现高中美术高效课堂。 传统的高中美术鉴赏课,以教材为中心点,看中的是对美术作品知识的教授,很多情况下,高中美术鉴赏课紧紧局限于课堂上的时间,在这种情况下,学生很难对美术作品有很好的了解,而在互联