更新时间:2014-07-22 09:24:28
《六年级第三单元《能量》复习测试题》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、填空题。1、天然气、煤、石油是储存了亿万年的 ,它们都是 能源。这节课是品生课,一走进教室就听见有人在哭。看见老师来了,马上有人告诉:老师,是金某打的。听到报告声,好好的情绪一下子跑得无影无踪,大脑像充满气的气球,轰隆隆的作响。金某,又是金某,恨不得马上拉他出来,好好教训他一顿,但,还是马上克制住了自己。有一个念头冒出来,准备好的品生课暂放不上了,何不就用这个活教材来上一课呢。 嘉兴市思品教研员曾在一次教研活动交流是说:品生教材只是一个参考,可根据班级实际情况,灵活运用。品生课上能让孩子明白一个道理,那这节课就是成功的。品生课就是解决班级中出现问题。 金某小朋友,特别
叶澜教授指出课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。 嘉兴实验小学张晓萍老师认为现在科学课正在从古典乐转变到爵士乐,古典乐追求演奏的预成性,忠实性和精确性,而爵士乐则追求音乐的生成性和现场性。她认为应该恢复科学课堂的特异性、原创性、复杂性和不确定性,为了学生的发展对课堂进行临场的发挥和创造。因此,新课程实施背景下动态生成的课堂已是科学老师们孜孜不倦的追求,津津乐道的话题。那么,在小学科学课堂教学中,教师如何组织、引导学生开展教学活
一、活动目标: 科学概念: 1.了解绿豆成长的几个过程 2.种子发芽、生长是需要一定的条件 3.知道绿豆生长各个阶段的特征 过程与方法 1.通过对种子发芽和种子生长的观察研究,了解植物的生存是需要一定条件的。 2.用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽和绿豆苗生长及种子的形成的条件 3.用拍照、文字、记录单等方法记录绿豆生长的整个过程。 情感、态度、价值观 1.通过持续的观察,养成对实验观察的兴趣及养成持续观察实验的习惯。 2.认识到对比实验,严格控制实验,持续观察实验的重要性。 二、活动重难点 1.重点
教学目标: 科学概念:动物分为脊椎动物和无脊椎动物,鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。 过程与方法:能按自定的标准对常见的动物进行分类,能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要的特征,并分别举例。 情感、态度、价值观:在给动物分类的过程中体会到动物的多样性,并能体验到分类过程中学习的快乐。 教学重点: 学习科学的分类方法,脊椎动物和无脊椎动物的概念。 教学难点: 能根据科学的分类标准给常见的动物进行分类,动物中各个种类的特例。 教学准备: 各组自己写好20种动物的卡
第一次上科学课,难度始料未及!因为以前从没教过小孩子,所以上第一次课时,小孩子的不遵守纪律让我很是头疼。从开学至今正好两个礼拜,这两个礼拜的教学中最大的问题、也是最让我头疼的问题,还是学生的上课纪律的问题。所以,这次的反思就想专门地思考一下如何培养科学课上课的纪律。 一.客观方面 1. 座位问题。我的科学专用教室的作为是六角形的桌子。也就是大概每5个人坐一组。这样一来,有很多学生并不是正面对着老师,而是侧面对着老师,正面对着同学。这样一来,客观上就创造了为学生讲悄悄话的条件。所以我要求学生一进科学教室就安
教科书是课程资源的核心内容,但不是课程的全部内容。教师要正确认识新课程中各种资源,使课内与课外相结合,拓展、延伸教材,还可以指导学生参与社会实践,体现教师的开发课程资源的能力。 案例一(综合实践类): 小学信息技术(下册)第4课插入表格中开展我的课程表综合实践活动,让学生分成两个人或三人小组利用两到三节课时间设计课程表,班内进行评选,我们将最漂亮的几组的课程表用打印机打出来,作为他们自己的成果奖励给他们。 案例一,教师研读教材并进行教材的拓展,设计了这个综合实践活动,拓展了生活中蕴藏着巨大的甚至可以说无穷
《品德与生活课程标准(实验稿)》中明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会。教育源于生活,因为生活的存在,才形成了生动有趣的品德教育素材,帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容,注重学生对生活的感受和体验,对引导学生热爱生活,树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。因此,如何让学生在生活化的课堂中,增强学习兴
课程目标 1、明确什么是课程目标。课程目标是预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果,也可以说是预先确定的要求学生通过某门课程的学习而在相关素质或特征方面所应发生的变化。 课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则,也是课程自身性质和理念的体现。 本《标准》的课程目标,就对小学3~6年级学生学习科学课程之后在科学素养方面所应达到的水平或程度作出了概括的描述和明确的界定。例如,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,就指明了小
《我心中的春天》是二年级品德与生活中的一课,通过多种活动,把春天留在孩子们的心中。第一课时,我先让孩子们唱春天,《郊游》和《春天在哪里》一下子调动了学生的积极性。唱跳是我的短板,我不敢在此环节多花时间。接着,我让孩子们读春天,有没有学过和春天有关的课文?于是孩子们齐声朗读《蚕姑娘》一课,春天的动物留在了孩子们的心中。古诗文,可是学生拿手好戏,去年开始,就听毛校说,部分孩子能背70首。接下来就是古诗诵春天。果然,从《春晓》到《春夜喜雨》,从《咏柳》到《绝句》,我和孩子们一起通过古诗来描绘我们心中的春天。接着