五年级《多变的小狗》教学反思
更新时间：2015-03-31 08:27:00
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本学期五年级还是继续学习了Scratch程序设计，Scratch的趣味性比较强，学生很感兴趣！这门新的课程，对老师却是一种新的挑战，教学资源比较少，没有指定教材，老师应该如何根据学生的学情把握整个教学的重点与难点是我在备课的过程中，需要进行深入思考的。而且Scratch这门课程我之前也没有接触过，也是从零学起，如何把这门课教好对我来说也是一个巨大的挑战，需要在日常的实践中不断摸索，不断反思。本课是五年级继上学期学习的课程，在一备时我把这堂课分成了两个学时，通过一个班级的教学发现学生的理解能力和动手能力都较强，只要老师合理引导，一节课的时间就能够制作出一个完整的动画作品。并且我去听了一师傅上的同样主题的一节课，结合自己在教学中遇到的问题与师傅的课例，我重新修改了教案，使内容比原先更加丰富。
首先，通过出示剧本让学生进行分析，了解本次要制作的动画的舞台与角色，通过前面课程的学习，学生已具备一定的分析能力。然后引出新的知识点，如果素材库中没有我们需要的图片可以从外部导入，如果角色很多时，可以能复制来实现，提高效率。接着老师请学生欣赏了老师制作的动画，学生充满了好奇，以此为契机，我就向学生们介绍了本节课的重难点，Scratch中如何使用特效。通过老师的引导，学生们都自己尝试去制作一个完整的动画，并且操作快的学生，我还鼓励他们进行创新，在原有的基础上发挥想像，制作出更加精彩的动画效果！最后还给学生们进行了一个知识的扩展，不仅可以对角色进行多变的效果，还可以对背景制作出炫动的效果！
我们在平时的备课中，课堂上都需要勤思考，每一次的磨课，都是一次进步的机会，我们要抓好每一堂课。
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嘉兴市小学科学课堂教学比武随感3月29~30日，嘉兴市2007年小学科学教学三项评比中的课堂教学比武在平湖市艺术小学，历时两天，目前已圆满结束！来自五县两区的9位科学老师参与了这次比武。 在这9 节课中精彩迭起。东道主艺术小学钟燕老师的《热胀冷缩》，有趣的实验瞪大了学生的眼睛，还让学生自己设计实验自己研究，课堂气氛相当活跃；桐乡李强的《运动与摩擦力》着实让五年级的学生对运动和摩擦研究了一翻；嘉善王丽娟的《生的食物和熟的食物》让学生亲身经历了一个玉米从生到熟的一个过程；南湖区杨叶军的《我们来造环形山》使学生明白了环形山是怎么回事，其风趣
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科学课课堂教学常规的形成科学课的课堂教学要不要常规？答案是肯定的，新课程并不排斥常规的养成与训练。中国有句古老的名言叫做没有规矩不成方圆。通过教育，可以促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展，帮助学生提高学习的效率，增加学习的乐趣。 科学课的课堂常规教育可以分为五个方面： 1、课前常规。俗话说不打无准备的仗。课前常规的目的是让学生养成什么事都要有所准备的好习惯。课前常规包括预习需要研究的主题、准备好课本、准备好学生自己收集的实验研究材料等。这些准备包括学生的自主准备，也包括老师提前布置
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小学科学教学反思——探究之路在小学科学教学中，全面提高学生综合素质，已成为全社会的呼声。这是一个关系我国教育发展方向的大问题，在新课程理念的指引下，我们的科学课该如何探究呢？ 科学课以其广博的教学内容，多样的实践操作，无穷的奇思妙想在学生的心目中占有得天独厚的重要地位。只要教师很好地利用多种方法，就能使学生感到学科学的乐趣。 巧设教学情境，激发学生的学习兴趣和热情。这样能使学生的情感进入认识对象，充分调动学生思维的积极性，从而让他们自觉参与并主动学习。例如学习米饭、淀粉和碘酒的变化时，用碘酒滴在含有淀粉和没有淀粉的物质上，然后让学生
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小学科学教师的素养上周，我学习了《浙江省小学科学教学建议30条》，现在简单谈谈我的认识。 作为一位科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的操作技能，良好的思维品质。在科学的探究过程中，教师不再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在科学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的学习共同体。 科学课的课堂教学强调从问题
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六年级第三单元《能量》复习测试题一、填空题。1、天然气、煤、石油是储存了亿万年的 ，它们都是 能源。 2、能量有很多表现形式， 、 、 等都是能量的表现形式。 3、风和流水具有 能，电具有 能，汽油具有 能。 4、将电能转化成磁性的装置叫 ，要使它的磁性强一些有 、 等办法。 5、由 和 组成的装置叫电磁铁。 6、电动机的基本是 。 7、电磁铁的磁力大小与 有关，圈数越多，磁力越 。 电磁铁的磁力大小与 有关，电池多，磁力越 。 二、判断题：（在括号内，正确的打，错误的打） 1、煤、石油、天然气所具有的能量最终都来自太阳。 （ ） 2、
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无意记忆在区域地理教学中的应用摘要：区域地理一直是中学地理教学的核心内容，然而其包含大量信息却让学生感到学习和记忆的困难。文章基于减轻学生记忆负担、提升学生记忆效果的想法，通过参阅相关文献资料，发现无意记忆对于教学的意义，并就其在区域地理教学中的应用作了专门探讨。文章旨在通过研究，提升区域地理教学效果，引发地理教师对无意记忆的关注与思考。 关键词：无意记忆；区域地理；应用 The application of incidental memory in regional geography teaching Sheng jie （Tai
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教学叙事：教科版科学六年级下册《一天的垃圾》该如何去研究【教学叙事】这一课，在未来教室里上，因此在考虑的时候，对于如何发挥未来教室的功能，动了一番脑筋，也可以说，因为是在未来教室，所以选中了这一课，期待让较为平淡的一课，在不同教学方式的互动之中，生发出更多的趣味性来。 《一天的垃圾》该如何去研究？ 首先我在考虑的，是为什么要和孩子们上这么一堂课，对他们而言，这样一堂课有意思吗？他们会对此感兴趣吗？如果，这样一堂课能够和他们实际的生活产生勾连，或许，他们会有回头好好看一看的想法，也能够让这样一堂课，上得更扎实。 其次，是否一定要把垃圾带至上课地点？大量的实物垃圾
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一年级下健康教育教案1-6课 题 ⒈ 文具我的学习小伙伴 课 时 1 教学时间 2015．3.5 教学目标 1．如何挑选我的学习用品。 2．如何使用我的学习用具。 教学准备 图片、资料 教学过程： 一、生活图说 1．我是你的学习好伙伴，快把我领回去吧。我要领回去的好伙伴是？ 2．五颜六色、形态各异、散发香味的文具用品有可能危害你的健康。 各种各样的修正液含有苯，长期接触，会使人慢性中毒。 各种香味的橡皮含有对人体有害的芳香胺。 蜡笔、水彩笔、水彩颜料含有各种有害金属元素，使用不当会对我们省体健康造成危害。 劣质书包和笔袋的面料里甲
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我的五年级上册科学期末评价和孩子们一起走过了五年级上册的科学学习之路，令欣慰的是，每节课下课铃响后，总有几个孩子留恋于教室，总有几个孩子带来了略显稚嫩的小制作，我看到了孩子们对科学的热爱。而我烦恼的是，每节课后，科学同步探究（科学记录本）上交的数量总是明显打折，科学记录其实是科学学习的一个重要部分，在科学学习的过程中，记录下自己观察、猜想、分析、实验和得出的结论。而很多孩子却没有这样的习惯。经过一个学期的培养，结果还是不理想，下个学期，培养学生记录的习惯仍然任重道远。期末该如何给孩子、给自己一个评价呢？ 《科学课程标准》指出：科学