五年级下册劳动与技术评价方案

不久前，浙江省科学教研员喻伯军老师在嘉兴市小学科学骨干教师研修班上介绍了美国的STC教材，其中讲到了这套科学教材的一大特点是具有完整的教材配套材料。听后羡慕不已！羡慕之余，我也想到了我们自己在处理材料方面的做法。 除了利用现成的工具箱和一些原来的实验器材，我现在一直鼓励学生去想办法准备，人多力量大吗！让学生自己准备材料，好处多多： 可以节约一些教师准备材料的时间，减轻教师负担。 学生自己准备材料，能够增强学生的责任心要做实验，我就必须准备好材料。 可以培养学生学习科学的主动性和积极性，变要我做实验为我要做

走入新课程，盘算一下，也有四年了。平时，我也有许多老师一样，常为怎样教《科学》而烦恼。以前，许多老师愿兼常识课，因为五年级常识以地理为主，六年级常识以历史为主；而现在，几乎没有人肯兼《科学》课，因为不会上，至少就拿本书上，是不行的。 最近，有幸拜读了由喻伯军老师主编的《小学科学教学案例专题研究》，其中的一个个案例均以生动的教学事例为载体，围绕设计思想、操作程序、细节处理、实践效果、存在问题等进行讨论，并提出探究解决问题的策略和方法。我在学习的过程中，结合自己的教学活动，尝试地采用《小学科学教学案例专题研究

田瑞松 信息技术作为一门新兴的学科，不像传统学科有统一的教学大纲指引，有配套的教学指导书加强学生记忆，也没有相应的教学评价制度，有时候，在信息技术课堂上，教师上的很辛苦，讲了好多，就怕少讲了什么。但是对于学生来讲，会操作的同学早就听的不耐烦了，不会操作的还是一头雾水。使得教师上课上的十分累，学生听课听的也十分苦。如何让教师教的轻松，让学生学的快乐呢。 一、让学生多动手尝试，学以致用。 在课堂教学中，教师应努力让学生尝试，营造积极探索，具有创造性的课堂气氛。鼓励学生树立动手意识，强调在课堂上，只要敢于动手尝

【背景】：我潜意识中的品德课挺简单、挺轻松，让学生听听故事读读故事谈谈做人的道理。这学期初教《品德与社会》，深深地感受到现在的《品德与社会》课并不简单，高度的社会化，细致的生活化，是一门很复杂很综合的课程。这不，刚教第一单元就碰到了一个难题：第一课教学竞选班干部环节，绞尽脑汁，密切联系学生实际，调动了学生的积极性，不料却生成了另一个棘手问题。令我暗自庆幸的是，在教第三课《竞争与合作》时突来灵感，解决了学生心灵的困惑，带孩子进入一个明朗而纯净的世界，为学生成长为未来的新型人才打上一层亮丽的底色。 【案例】片

在教学认识弹簧测力计的过程中，虽然教师针对弹簧测力计的结构和使用方法，逐一详细地对学生进行讲解和指导，但是最后教学效果却并不尽如人意，在实验中学生掌握地也十分浅。究其原因，在教学中，学生一直处于被动接受，学生的注意力和兴趣并不在教师单纯的讲解指导上，这样就游离于课堂之外。 这让我想起了以前看过的一次访谈节目。一名动作明星在接受电视访问的时候，回忆起自己年轻时拍摄动作片的经历，谈到有的导演在台下不厌其烦手把手地指导他如何演戏，自己只能被动地接受，甚至一颦一笑都要按照导演的要求来做，这让他感觉自己成了一个木偶

现就利用好一切有效资源结合本人教学实际提出一些粗浅的建议：首先，教师应该利用好的就是教材资源。初中政治学科的教材中穿插了大量的图片和文字材料，这些材料对于学生更好地理解本课的观点具有强大的引导作用。因此，教师在备课时，可以先把教材中的这些材料有针对性的进行筛选提炼。比如在八年级下册第二十课第一框《我国的人口问题》中，在开始就有一段温家宝同志的话：13亿是一个很大的数字，如果你用乘法来算，一个很小的问题乘以13亿，都会变成一个很大的问题。如果你用除法的话，一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。这会

动1【热身】游戏导入，激发兴趣，邀请一位学生玩猴子接香蕉游戏，说说是如何玩这个游戏以及游戏的规则。设计意图：设计小游戏更能激发学习兴趣。活动2【导入】分析动画，厘清思路 1.师：我们已经学习了scratch编程，都可以通过scratch成为制作游戏的高手，今天我们一起来制作《猴子接香蕉》的游戏，好吗？出示课题。 2.分析scratch动画制作三要素。分析三要素：舞台、角色、动画。师根据学生回答相机板书： 舞台：香蕉林 角色：猴子、香蕉 动画：猴子（随鼠标左右移动） 香蕉（自上而下运动，碰到猴子消失） 设计

《一天的垃圾》这堂课，和我自己的学生一起，准备了很久，学生和我，都很期待着上这一堂课，仿佛要端一盆好菜出来。但临了，在上课前2天，被通知说因为各种原因，只能用另一个班级来上课那个班级，什么前置研究都没有展开，而这堂课，又是前置研究需要格外认真做好的，所有的研究都是基于学生的前期研究进行。所以，开始暴走与昏闷。 赶紧通知上课班级，早作准备，观察、称量一天的垃圾，分发表格，提出记录要求。第二天，过去一看，更加昏闷，学生的统计完全不按照事实来，几乎就是随意填写的数字，于是再指导，拿出电子秤，先估计一下某个物体，

借助计算机仿真技术实现实验操作的计算机应用系统被称为虚拟实验。目前我国的实验教学有着不可避免的一些硬性条件和软性条件的限制，发展速度仍然很缓慢。借助于虚拟实验室技术,可以拟补实验教学中存在的问题。下面谈谈虚拟实验在教学中有主要有哪些应用。 1.为现代化教学终端设备提供互动教学软件。 随着学校条件的不断改善，不少教师配备了液晶电视、交互式白板、甚至开始了一对一的电子化学习。虚拟实验软件创建了一个让学生自主进行实验器材组装，实时观察实验现象并做出实验结论的学习方式。例如《原电池实验》 2.弥补因实验器材不足、