我心中理想的科学课

总是说：要把课上活。这里的活是什么？是灵活，是活跃，是活泼等等。今天，在余新镇中心小学听了三节课，让我对生活的课堂有了更新的认识。 今天的三节课，有两个共同点。第一，都有课前的学生调查。课前调查在品德课堂中，应该说并不少见。然而，连续三节课的交流学生课前调查，给我很大的冲击和反思。我想到了自己的品德课堂。由于这样或是那样的自己的所谓理由，有时觉得麻烦，有时被繁重的工作缚住，来不及布置等等，让学生课前去调查真的不多。更多的时候，是利用光盘里的资源，统统倒给学生。 其实，品德课这门特殊的学科，并不是纸上谈兵。

叶澜教授指出课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。 嘉兴实验小学张晓萍老师认为现在科学课正在从古典乐转变到爵士乐，古典乐追求演奏的预成性，忠实性和精确性，而爵士乐则追求音乐的生成性和现场性。她认为应该恢复科学课堂的特异性、原创性、复杂性和不确定性，为了学生的发展对课堂进行临场的发挥和创造。因此，新课程实施背景下动态生成的课堂已是科学老师们孜孜不倦的追求，津津乐道的话题。那么，在小学科学课堂教学中，教师如何组织、引导学生开展教学活

最近听完了两位沈老师的课，我就在思考一个问题，品社学科的育人价值要如何被体现？不可否认，在品社这门学科阵地上，教书先育人的理念一直都在被贯彻着。否则这门学科的名称也不会被叫作《品德与社会》了。这样的学科定位就是为了让我们能培养学生良好的品德和社会技能，让这门课成为学生迈入社会的起点。 教书先育人，那么品社课的育人价值体现首先就应该着眼在是否从学生的角度出发这一点上。品社课不是生搬硬套，不是教条主义，而是扎扎实实地培养学生的公民意识，为学生感悟生活，走进社会服务的。 二年级新接班的时候，我给孩子们分饭分汤，

究竟什么是一堂好课？叶澜教授说过，扎实、充实、丰实、平实、真实。 今天，在上海宝带实验小学听了吴中区学科带头人苏州名师沈玲芳的一堂课《不说话的朋友》就真正体现了叶澜教授的5个实。 首先，这是一堂扎实的课。沈老师是个基本功扎实的教师。从课堂的节奏的掌控、衔接语等等可以看出教师有深厚的功底。 其次，课堂内容充实。课一开始的活动是认识朋友，接着是说说我的朋友，夸夸我的朋友，关心我的朋友，帮助朋友说出心里话等活动。学生在一个个活动中学到知识，动的道理，要爱护公共设施，就要从现在做起，从身边做起。 第三，这堂课丰实

教材分析：本节课主要是让学生知道计算机病毒的主要特征和传播途径，学习使用杀毒软件来清除病毒和预防病毒，注重培养学生的安全防范意识和网络道德观念。 学习对象分析： 本课教学对象为小学三年级学生，他们已经学会了在邮箱中上传和下载文件，这样会有可能会传播或接受到带病毒的文件，所以要学习在上传文件前先杀毒，下载文件后也要先杀毒。 教学目标： 1、知识与技能： 1)了解什么是计算机病毒。 2)知道计算机病毒的主要特征。 3)了解常用的杀毒软件及其使用方法。 4)了解预防计算机病毒的基本原则。 2、过程与方法： 1)

《品德与生活课程标准(实验稿)》中明确指出：儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。教育源于生活，因为生活的存在，才形成了生动有趣的品德教育素材，帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容，注重学生对生活的感受和体验，对引导学生热爱生活，树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。因此，如何让学生在生活化的课堂中，增强学习兴

学习与生活相结合，是我们一直以来倡导的教学理念，这在品德教学中显得尤为突出。很少有机会听品德课，今天在听取了三位老师的品德课后，感受颇多，特别是三堂课中所体现出来的浓浓的生活情怀深深地触动了我，借用胡燕君老师评课中的话，那就是课中呈现出源于生活，高于生活，指导生活的理念。 一、从生活中来 三节课的立足点都源自学生自己的生活，取之于学生，用之于学生，对教材的处理非常灵活，善于捕捉学生生活中的真人真事。 沈荡小学黄小琴老师执教的《我们生活中的饮食习俗》一课，在了解各地区的不同饮食习俗时，教师巧妙地利用了班中学

本周对三年级督导，我和燕子安排了听课，一不小心把自己的科学课漏了，本周有两天会议，就主动提出今天下午上吧。天气渐渐热了，可以种植植物了。按计划，下午的科学课的内容是《植物新生命的开始》。这个内容的课，属于家常课。学校督导本来就是了解课堂教学的常态，我还是体现常态，扎实有效进行课堂教学。课下来，感觉还算精彩。主要体现以下几个方面： 1.注重教学常规。记得刚从教研员回学校的时候，总感到时间紧，内容多，发现了充分探究和时间的矛盾。时间哪里来，挤，卡，把低效率的时间挤掉，把课间卡点进来。我通过各班评比的活动，吸引

本周是科普宣传周，作为学校唯一的科学教师，对学生进行科普讲座是我的职责。本学期的环境主题教育活动中，我向学生介绍了世界十大环境问题等内容，学生很感兴趣，放学在校门口，还有小朋友和我聊环境问题。这次科普讲座，选什么内容，我开始思考。关于地震的的录像资料，已经准备好了，再和学生讲什么科普知识呢？我开始找资料，看到了一本电子图书《中国孩子最想知道的十万个为什么》，图文并茂，我也被吸引了，其中还有非常考验的一些选择题。于是我准备改变传统的讲座形式，采用带领学生一起阅读十万个为什么，并且把其中的选择题改为有奖竞答活