品德与生活《雷雨来了》教学反思

4月19日中午，学校组织全体语文老师进行了朗读指导的研讨会。会上，我们观看了学校评选出的朗读优秀班级的录象，后又听取了指导老师精彩的经验介绍，让我受益非浅。 自从进入新课程以来，学生的朗读总是不尽如人意，心中总有一种无力感。听孩子们的朗读会让我觉得辛苦、劳累。在课堂上，我也尽量注意了朗读的指导，尽可能地给他们范读，可效果总是让人气结。因此，我归纳出：孩子们对朗读没有心，他们没有认识到朗读的重要性，很多孩子没有融入到文本之中，所以读起来，有口无心。从而导致一些好学生也没了朗读的积极性，朗读时随波逐流，失去了

科学课的课堂教学要不要常规？答案是肯定的，新课程并不排斥常规的养成与训练。中国有句古老的名言叫做没有规矩不成方圆。通过教育，可以促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，促进学生的全面发展和可持续性发展，帮助学生提高学习的效率，增加学习的乐趣。 科学课的课堂常规教育可以分为五个方面： 1、课前常规。俗话说不打无准备的仗。课前常规的目的是让学生养成什么事都要有所准备的好习惯。课前常规包括预习需要研究的主题、准备好课本、准备好学生自己收集的实验研究材料等。这些准备包括学生的自主准备，也包括老师提前布置

教学内容:《手机》这一课是小学综合实践活动劳动与技术(苏科版) 六年级下册技术初步《运用多种材料进行制作》《让美妙的声音响起来》中的教学内容。 教材分析: 本课从学生实际出发，让学生了解简单的电子类作品，运用学到的技术制作手机。由于学生在六年级上册技术初步《让我们的制作亮起来》一课中接触过电路连接的方法，在此基础上以旧引新，由浅入深，让学生轻松掌握技术，体验劳动过程。 教学设计理念: 本课的设计以自主、探究、合作为学生学习、制作的主要方式，力求体现学生的自主精神、探究精神、创新精神、合作品质；让学生在制作

本节课在上课的实践中进行了不少变动，使教学效果有了一些提升，学生对知识的记忆也会更加深刻。 9月15日上课的时候，先请学生回忆计算机的主要部分，及显示器、鼠标、键盘和主机，接下来的一步是问学生是否了解它们各部分的作用。首先，讲授显示器，提问学生见过哪几种显示器答案应为液晶显示器和平板电子显示器，虽不要求学生能够说出它们的名称，但是应该能区分它们的形状，即液晶显示器较薄，平板电子显示器较厚重，背部有一个大包，可是没有学生能够说出来，回答的都是台式机显示器和笔记本显示器，说明我提出来的问题不够准确。其次，讲授

本节课应该说有成功的地方，也有不尽如人意的地方。总体的课程目标基本完成，学生也通过实验得出了定滑轮与动滑轮的一些规律。但是在细节的处理方面，在课程的生动性等方面有所欠缺。 一．较为成功的地方 1. 概念的讲解较清楚。通过与轮轴的比较，学生多于轮轴与滑轮有了一个更清晰的认识。 2. 实验探究的设计较好。在这里我要求学生在探究定滑轮时，先在左边（重物）挂两个钩码，然后在右边（拉力）挂1、2、3个钩码，进行实验。这样的方式条理性较好，学生易于找出规律性的东西。而在探究动滑轮时，我要求学生先挂2个钩码，而不是1个

身为一位小学科学教师，我时常感到既开心又无奈。 开心的是，和孩子们在一起学科学真的是件快乐的事情。每天，步入教室，那些好奇的小朋友就会忽闪着小眼睛盯着我问东问西。和他们一起进行科学探究，一起经历着成功或失败，一起重新去发现身边司空见惯的事物，一起得到意外收获，该是一件多么令人愉快的事情！孩子们天马行空的思维和现在越来越多的获取信息的渠道，让他们随时都能爆发出让我惊叹的见解！师生在一起总是感觉时间怎么这么短啊，这么快就下课了，意犹未

鄂教版小学四年级科学下册复习题：1. 利用杠杆尺原理生产生活用品有（杆秤，扁担，天平，吊车，剪刀等）2. 像杠杆尺和跷跷板这样的装置叫（杠杆）。3. 在杠杆尺的两边怎样挂钩码，能使杠杆尺保持平衡？ 答：1，移动钩码离杠杆尺中心得远近，2，改变挂钩码的数量的多少等。 4．空气的性质有（没有颜色，没有气味，没有味道，透明的，可以占据空间，可以压缩的气体。） 5.怎样证明瓶子里有空气? 答：将瓶子水扣在水中，瓶子里有气泡冒出，说明瓶子里面有空气。 6.降落伞主要包括（伞面），（伞绳）和（悬挂物）。 7.篮球为什

许多需要的东西我们可以等待，但是学生不能等，他的骨骼正在形成，血液正在生成。心智正在发育，对学生我们不能说明天，他的名字是今天！ 我们的道德教育是儿童需要的吗？ 孩子的声音： 学校提出的有些要求太高了，我很想做到，但是总也做不到。 一天能做到，有人监督能做到。后来嘛，就不好说了。 今天提出这个要求，过了两天又提出那个要求。 道德教育究竟是面向谁？为了谁？ 必须让小学德育直面现实 必须关注小学德育的根基 必须让我们的德育有力量 1. 设定底线，让儿童为自己立法 2. 我们不能做_亮出底线，划出禁区 课间饮奶

本周开始学生将学习第二单元《热》的内容。关于热现象，学生已经有了不少的经验，本单元将继续探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩及热量转移的现象与过程。 《热起来了》从怎样给身体增加热量这个活动开始，让学生讨论交流，充分打开学生的思路，调动学习的积极性。给身体增加热量的方法有很多，有几个学生就提到了加穿衣服，我就顺势抛出问题，即加穿衣服是怎样使我们的身体热起来的，有学生就说到了使衣服给我们提供了热量，但也有部分学生认为衣服只起到一个保温的作用，到底谁是谁非，做个实验就知道了。于是，学生