三年级《认识计算机》教学反思

更新时间：2014-07-22 09:24:26

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本节课在上课的实践中进行了不少变动，使教学效果有了一些提升，学生对知识的记忆也会更加深刻。

9月15日上课的时候，先请学生回忆计算机的主要部分，及显示器、鼠标、键盘和主机，接下来的一步是问学生是否了解它们各部分的作用。首先，讲授显示器，提问学生见过哪几种显示器答案应为液晶显示器和平板电子显示器，虽不要求学生能够说出它们的名称，但是应该能区分它们的形状，即液晶显示器较薄，平板电子显示器较厚重，背部有一个大包，可是没有学生能够说出来，回答的都是台式机显示器和笔记本显示器，说明我提出来的问题不够准确。其次，讲授鼠标和键盘的功能、种类，而由于键盘种类的图片没有找全，导致学生对键盘种类的概念很模糊，又提前说明了鼠标的用法。再次，讲授主机，主机是计算机的心脏担负着复杂的任务，及主机里有CPU和存储器等。然后，又粗略的讲了一下耳机、音箱、打印机等设备的功能和作用。最后，介绍了输入设备和输出设备的定义，看时间不多，就一边讲一边把计算机的各个设备与输入、输出进行了连线，直至下课，还有不少学生没有搞明白输入、输出设备是如何区分的。

而9月21日，在上课之处过程都差不多，从讲授显示器开始有了一些改进：

1. 提问学生见过的显示器都长什么样子。学生1回答：“像机房里的一样。”追问形容一下机房中的显示器，强调“薄薄的”，接下来学生2回答说，他见过不一样的显示器是“厚厚的”。这样及降低了对学生的要求，又使学生能够发现其中的不同点；

2. 在讲授鼠标的时候，通过图片的展示来说明鼠标种类的丰富，并简述了鼠标的工作原理，去掉说明鼠标操作的部分，节约了操练的时间；

3. 讲授键盘时，展示普通键盘和笔记本键盘，请学生能够区别，并说明小键盘区中的数字和符号在主键盘区都能找到；

4. 讲授主机时，将主机比喻成人的大脑和胃部，先请学生说说大脑和和胃部有什么功能，大脑——处理信息——CPU，胃部——存储食物（信息）——存储器；

5. 其他设备，人就只讲了他们的功能。

6. 在讲授输入、输出设备时，不仅将收了他们的定义，还将输入设备比作计算机的眼睛和耳朵，将输出设备比作计算机的嘴巴和手等，使得讲授更加生动形象。接下来，4人一组讨论显示器、鼠标、键盘、耳机、音箱、打印机、扫描仪分别与输入、输出设备连线。引入一定的惩罚机制。学生经过讨论，基本能够正确区分输入和输出设备。

7. 小结课堂内容。

获得收获：

1. 提出问题要完整、准确，要学会追问。

2. 教学语言要生动形象，能够唤起学生的兴趣和注意力。

3. 多使用实物展示，让学生能够看得见、摸得着，如此一来，学生形成的印象就不只是听觉一种，还有视觉和触觉，不易遗忘。

4. 多用学生已有的知识进行迁移。

5. 多使用小组讨论、合作的方法解决问题，让学生之间的讲授支持教师的讲授，并形成集体的荣誉感，激发学生的学习动力。

6. 使用一定的奖惩措施。