综合实践活动案例《我手写我心》（实验小学茅佩珍）

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“草根校标设计”活动 太仓市实验小学 茅佩珍 活动目标： 校标是学校的文化名片，是一所学校内在精神、办学理念、文化传统和外在形象的高度凝结与展现。草根化校本研究是扎实我校土壤的校本研究，草根精神就是代代实小人精神风貌的体现。开展“草根校标设计“综合实践活动，旨在激励学生热爱学校，关注学校发展，发挥其主人翁意识，激发其合作、交往、探索、创新的意识，提高实践研究的能力，促进学校精神文明建设和校园文化建设的发展。
活动准备： 1、 实小资料片（介绍老校长，介绍优秀教师和特色学生） 2、 爱了解学生的特长、爱好：电脑操作、与人交往、思考作文、绘画设计…… 3、 给予学生的问卷、访问等提供便利。 活动步骤：
一、 创设情境明确实践主题 1、 我们的学校——太仓市实验小学，是一所创建于1922年的老校。几十年来，有许许多多的老师在这里辛勤耕耘，他们将自己的青春和热血都奉献在了这块土地。成千上万的同学在这菁菁校园里刻苦学习，健康成长。让我们一起回眸——请仔细观看其中一个人物。
2、 看实小资料片（介绍老校长，介绍优秀教师和特色学生）
3、 交流观后：片中的哪个人物哪个情景让你感动让你钦佩？ （生答例：孙路晨老师，他是我们学校的总务主任，总是穿着一身朴素了不能再朴素的衣服，我们没听到过他在任何场合给我们讲话，今天从这段录象中知道了他每天都在默默地为我们的学校做着像搬桌子拉标语修电脑这样的事情，其实他也很了不起。）
4、 如果让你写个比喻句，你将他们比作什么？ 5、 老师更想把他们比作“草根”，谁能领会老师这样比喻的理由？说一说。 A、 他们像草根一样顽强，遇到困难从不退缩，前进前进才取得成绩。 B、 他们像草根一样朴素，衣着简单，语言质朴，举止大方，是很平凡的人。 C、 老师知识很渊博，学生学得很扎实，就像草根那样将根基深深扎于泥土， D、 实验小学给予他们学习进步的舞台，他们小像小树小草一样生机勃勃。 …………
5、这些人和事只是我们学校的代表和缩影，他们身上凸显的草根精神就是我们实验小学的精神。草根精神草根情怀值得我们去好好学习的，今次实践活动的主题是：设计能够代表学校特色与学校精神的校标——“草根校标”。
二、 指导分组进入实践积累 1、 设计校标首先要对设计这门学问，设计校标的要求有个初步的了解。想想，我们可以采取什么方法，通过什么途径去开始我们的实践研究呢？ 2、 交流： A、 向美术老师请假设计校标的最基本准则。 B、 网上搜集其他学校设计的校标。 C、 向专业人员咨询如何将“草根精神”融入到设计中间。 D、 采访同学和老师了解大家对于校标的意愿。 3、 组成实践小组：（根据自己的特长和爱好，自行结合成小队，教师做必要的调整安排） 小组名称 研究内容 研究方式 小组负责 搜搜小队 从其他学校的校标中吸取精华 网上搜索 问问小队 学习校标设计的基本要求 请教老师 访访小队 从专业设计人员那里得到必要指点 访问专家 听听小队 听取同学的意见 问卷调查 4、小组分头活动
 三、 交流所得动手实践设计 1、 分组交流调查实践阶段成果：可以是叙事性的陈述，可以是资料性的展示，有可以是调查问卷反馈…… A、 搜搜小队：展示了许多学校的校标设计，谈了他们从中的领悟。 B、 问问小队：强调指出美术老师介绍校标的设计颜色选取不应该超过3种，可以采用渐变的色彩。图案的设计要简洁，含义要明确，特别是我们学校的校标要体现草根顽强的生命力，要将小朋友可爱具有活力的特征与草根结合起来。美术老师推荐采用绿色系列的颜色为主调。 C、 访访小队：介绍装潢设计公司专业人员的点点滴滴教导，还带来了叔叔随意勾画的作品。 D、 听听小队：整理1-5项调查数据，得出这样的结论：同学们都很关心校标的设计，大家比较喜欢绿色和兰色系列的圆形或者椭圆形图案。如果有可能，很多同学都愿意加入设计的行列。 附调查表如下： 班级： 姓名： 性别： 回答： 1. 如果让你设计我们学校的校标你是否感兴趣？ 2. 你觉得我们学校哪些地方需要用上校标？ 3. 你想对我们的校标设计提出怎样的要求？（比如颜色、图案的形状、把我们学校哪些设施的特点放进去？） 4. 请你推荐一个你看到的满意的标记设计？（运动会、艺术节、大会标记等） 5. 如果请你参加这样的设计活动，你愿意参加吗？如果不愿意继续做，请说出你的理由6. 2、 经过大家的实践积累，我们对于设计我们学校的校标信心满满，相信大家的设计创意会是让人惊叹的。这里，我们再来听听校长、辅导员老师给予我们的友情提醒。放采访校长、大队辅导员谈校标设计的看法、要求的录象。 3、 从前不久的媒体获悉，十运会上的会标设计思路来源于一个小朋友的创意，将我们的草根校园精神融入到校标设计中去，祝愿同学们能够设计出新颖美观含蕴深刻的校标。 4、 一人或者和他们合作，动手设计草根校标。
四、 展示作品进行交流评价 1、 展示自己设计的作品，介绍作品诞生历经的过程，阐述自己的设计意图。 要求：A、电子文稿展示，图片展示作品均可。 B、提倡做成电子文稿演绎设计过程。 C、介绍的语言要求流畅，声情并茂。 2、其他小组的同学当场就设计提问，设计小队现场应答。 3、根据全场的表现，特别是设计的质量，评选出心目中的最佳草根校标。 4、教师做最后点评。
五、 活动拓展写出实践体会 1、 草根校标设计活动经过大家的实践与努力，取得了不错的成效，老师高兴地看到有多副优秀的作品在我们的手下诞生。出示优秀作品。 2、 通过这一系列的活动，我们肯定还在其他很多方面有了收获，能谈谈吗？ A、 学到了课本上学不到的知识 B、 得到了在同学面前展示自己能力的机会 C、 学会了与他们沟通的方法 D、 加强了与同学之间的友谊 3、 实践过程中有许多值得我们回味的细节和瞬间，试着用自己喜欢的方式记录下来。
附学生的体验习作： 我的收获 ——孙明皓 老师让我们为实验小学设计校标，这使我异常兴奋。当天晚上，我早早地做完了作业，就马上赶到了干爹家，因为我干爹是位艺术家，他对于标志方面颇有研究，比较有经验。我对干爹说了要求后，他对我说：“其实，设计标志是不需要要求的，你只要设计出一个能让人见到后马上记住的标志就行。然后，再根据美观程度加以修改。这样就能设计出一个成功的校标。”我听了半天，终于听出了一个所以然。 回到家，我想实验小学的英文字母开头是S Y X X，那么就可以用Y 作为一棵树，用SXX作为小草。上下左右空白的地方图上淡淡的黄色，上下的空白处就像银杏树的叶子，银杏树被称为植物中的“活化石”。
我们实验小学是个老校，活化石又代表着希望，就意味着老校将托起希望。左右两个空白处，就像紫金花，象征着和平。我又想要想看上去有活力，就要用上绿色，所以我把这个标志里的内容，定格为花草树木一类。 接下来的两天里，我画出了图案。当时自我感觉不错。第4天，我一笔一笔，认认真真地把它画上了正规纸。第5天我上了色，写上了校标的寓意。历时5天的任务，在当晚9点宣告结束。 通过这次活动，我对设计标志有了初步的认识，让我开阔了眼界，使我在实践中得到了锻炼。
我的创意与我的收获 —— 蔡闻一 创意是一种奇妙的东西，它能让我发挥想象，它能让我有新思维，它更能让我有与众不同的创作。 收获是一种“成功”，它能让我体验喜悦，它能让我明白许多道理，它更能让我有发自内心的感受。 我的创意是设计一个我校的徽章。要知道，徽章看似简单，但要设计的与众不同，追求完美，那可就不容易了。 徽章要简洁明了，更要有着深刻的含义。有一天，我在太仓师范学画，趁着空闲漫步在校园，猛抬头看见一颗小苗苗在泥土中冒出了小脑袋，在微风中轻轻摇摆，顿时我感受到了什么。我迅速返回到画架旁，了了几笔就画了下来。但又想：这没有深刻含义啊？为此，我很伤脑筋。晚上回到家，还是爸爸的话给了我很大启示，他虽没明说，但使我有了新的思维。爸爸说：你是否能与你们的学校联系起来？“实验”这两个字虽没有什么特别之处，但它们的拼音是否……。对啊，“实”的开头字母是S，“验”的开头字母是Y，这让我觉得Y就象一颗小苗苗，而S侧过来像是泥土，我恍然大悟。于是我构思出现在的徽章图标。它的寓意就是：用实验的拼音缩写SY做主标，Y表示小苗苗，就好象我们小学生；S表示泥土、养分，就好象老师们辛勤耕耘，给我们养料（灌输知识），能让我们茁壮成长。终有一天，小苗苗会长成参天大树，成为祖国未来的栋梁。
这次的创意给了我很大的收获。它让我明白了：思维要多向，才会有新的发现，新的启迪。而且要善于观察身边的每一个事物，它会给你带来意想不到的惊喜！ 活动反思： 本系列综合实践活动，学生最大的收获是学习方式的转变和学习内容的变化。他们通过观看录象、上网查找、调查问卷、小组设计，完成了一系列的实践学习，使自己的能力得到了提高。 1、 知识面的拓展，学会了许多课堂以外的知识，如学会了运用百度搜索引擎查找有关资料，提高了运用信息技术手段搜集、交流、整理信息的能力。 2、 学会了一些研究设计的技巧，获得了图标设计的基本常识，尝试设计使学生有机会对自己的构思设计能力进行自我的肯定。 3、 学会了如何与他人沟通交往，如设计调查问卷提纲，采访校长和辅导员……懂得创造和设计的理念就在生活中的道理。 4、 从情感、态度和价值观来看，学生通过实践研究，明白了合作分工的重要性，加强了他们热爱学校，关注学校发展的，为学校出力的主人翁意识。