让全班学生一起进行活动设计：太阳系模拟游戏

上课之前我表演小魔术 向上走的戒指，引出重力，让学生回顾任何物体都会受到一个向下的力，进而在本课堂的导入中，我故意让一个身材娇小的女生搬一桶纯净水到高处，引出难题，学生们很容易想到利用木板搭一个斜坡来帮助女生解决难题。在经历了将水桶直接提到高处和沿着斜面运到高上，结合该名女生的体会，学生们直观形象地发现前后两次搬运水桶所花的力气是有区别，结合生活经验，教师点出课题：斜面。他们会进一步思考：斜面应该是有省力的作用。学生们的思考，猜测，质疑，正是本堂课行进的基础，本课的目的在于通过学生对斜面提出问题，假设问题

今天在三个班级上的都是第四章的第1节 地球的自转 . 我首先来进行我上个礼拜五布置的默写内容,看看他们是不是学习了,结果告诉我,他们没有学习,甚至说根本就没有看书. 开始正式上课,因为在这节课的内容不是很多,首先讲解了关于地球的自转方向,以及地球自转所产生的一些现象,在这里同学们理解起来还可以的,就是在讲解P108活动时稍微有些困难,因为他们把上个学期学的关于地球的知识全部忘记了,不过我讲解了一下同学们就知道了,题目就很快的解决了. 另一个知识点就是晨昏线的知识,同学们初次见到这样的问题,的确有些难度,那

《中国教育报》曾报道过北京教科院基础教育研究所王瑛老师主持完成的北京市九五教育科学规划重点课题北京市中小学德育工作实效性研究。结果表明：学校在进行爱国主义教育、集体主义教育和道德品质教育方面取得了比较显著的成效。但学生最需要的德育内容是个人修养、自我保护常识和文明公约。这些内容都与学生的生活息息相关，是他们各自生存发展中急需要指导的，而这些内容在学校德育中却是欠缺的。 诚然，随着社会的进步，物质生活不断充裕，三代人伺候一个小皇帝的众星捧月式的家庭生活为我们的学生创造了养尊处优的生活环境。另外，现在的孩子受

本节课在上课的的一开始，我展示了一篇有错误的《让我们荡起双桨》的文档，之所以选择这篇文档，主要原因是：在之前几节Word文字输入的课程中就是使用的这篇文章，同时，《让我们荡起双桨》这篇文章也是学生曾经学过并背诵过得语文课文，学生对这篇文章十分的熟悉，能够从中发现细微的错误。 很快学生就发现了文中的全部错误，其中，有缺少文字、多余文字等。随后，我用语文写作文的情景来引导学生。当作文中需要插入句子时，则需要使用插入符号来表示；当作文中写错字或多余句子时，则需要使用橡皮、修正液、删除符号等方法。最后说明我们的W

本节课在由于中间一节《申请电子邮箱》的阻隔，是学生对Word的记忆变淡，所以这一节课的一开始我花费了较长一段时间进行了回顾。 1. 回顾Word的用途。学生对于这个问题的回答基本上都不完整，只能说出Word是文字处理工具。 2. 回顾启动、关闭Word的方法。大多数学生能说出多种启动和关闭的方法。 3. 回顾了Word的操作界面，由标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、工作区域等组成，由此道出了本课的重点和难点菜单栏中的命令。 由于菜单栏中命令繁多，如果全部使用讲授法，则学生容易感到乏味和厌烦

在教学中我发现，学生一开始对于风向的概念是很模糊的，他们不能够确定到底风向指的是风吹来的方向还是吹去的方向，所以在学习过程中，我明确指出，风吹来的方向即风向，纠正某些同学头脑中的错误知识。为了更好的学习风向，我以教室为基点，仔细的阐明了我们所处的方位，让学生先了解自然界，以及平面上方向的不同，然后随机说出任一风向，学生回答是指从什么方向吹向什么方向。接着，让学生了解在气象工作中，我们会利用一个工具来测量风向风向标，并指出风向标箭头所指方向即是风吹来的方向风向。然后，我利用风向标，假设箭头指的方向，让学生来

对整个综合实践活动的反思：1、 本综合实践活动其实分两个环节进行，第一环节是课堂上对如何设计电路的讨论，电路的分析，器材使用、操作等研究，第二环节是实施阶段，设计制作与评价交流。在整个设计的过程中，学生们的思维相当活跃，一下子设计出多种调光灯的电路，在设计的电路中都运用到了滑动变阻器或是电阻箱的工作原理，只是对电路的安全性及可用性方面考虑欠妥。那说明学生对前面所学的的知识性内容掌握尚可，假如再增加他们的动手实践能力，预期的效果就更加可观。 2、 活动培养了学生综合实践能力，增强了学生走向社会与人交往的信心

对于我第一次上品德公开课，有着很大的挑战，尤其是时间的把握，每一个活动版块的时间控制，我是凭着感觉走的，所以存在着很大的随意性，这是我今后需要修炼的地方，本课堂大概多出10分钟左右，我硬是拖着时间在小结，最后很遗憾提前五分钟结束了。对于整个流程，我都是按照教学计划走下去的，之前试教的时候也是过了形式，因为是上《我长大了》，针对我们7班小朋友们的图片等活动，试教其他班级效果很难看出，具有局限性。本次课堂上小朋友们积极发言，懂得收放自如，可能是我平时给他们上台锻炼的机会太少了，所以当个别小朋友上台展示介绍自己

评价内容 评价形式 评价方法 权重 情感态度价值观 观察、谈话、参与活动 是否具有一定的审美意识，能够感受中国民间技艺的魅力，热爱祖国艺术文化的感情 在制作过程中是否具有团队协作意识，是否具有一定的质量意识、安全意识、环保意识和创新意识 20% 知识与技能 课堂制作的完成情况 是否学会常用的编织技法，如挑压法、小辫编织法、绳结法，并能利用这些编织技法编织出各种美观实用的作品 是否掌握常见金工工具的使用方法，并能利用金属进行简单的金工制作 作品的完成情况如何，如上交的数量、质量等 30% 过程与方法 谈话、