更新时间:2014-07-22 09:24:23
《修炼 —— 时间测量(上《机械摆钟》有感)》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
接到上一节科学课的通知已经许久,今天,终于迎来了登台的日子!为了达到一定的高度,我已经修炼了很久。时间,都不经意间在我的发间指尖悄悄的溜走,但还是经不起测量!一、进出科学教室常规 上课前: 1. 实验员提前到达实验室进行课前准备与整理,分发科学书和同步探究,准备实验器材; 2. 课代表及班长负责安静排队,按时到达实验室; 3. 自觉做到搬凳子时安静(全体练习),科学书和同步探究、铅笔盒等放置桌子第二层; 4. 眼保健操在实验室做,要求与在教室内一致; 5. 迟到学生从后门进入,无需喊报到,进入前填写实验室记事表,并注明迟到原因; 下课后: 1. 4人小组分工整理: 1科学书;2同步探究;3实验器材;4凳子 科学书放置位置:1室窗口柜子上;2室架子最下一层,书本
究竟什么是一堂好课?叶澜教授说过,扎实、充实、丰实、平实、真实。 今天,在上海宝带实验小学听了吴中区学科带头人苏州名师沈玲芳的一堂课《不说话的朋友》就真正体现了叶澜教授的5个实。 首先,这是一堂扎实的课。沈老师是个基本功扎实的教师。从课堂的节奏的掌控、衔接语等等可以看出教师有深厚的功底。 其次,课堂内容充实。课一开始的活动是认识朋友,接着是说说我的朋友,夸夸我的朋友,关心我的朋友,帮助朋友说出心里话等活动。学生在一个个活动中学到知识,动的道理,要爱护公共设施,就要从现在做起,从身边做起。 第三,这堂课丰实
一.课题提出的背景 《品德与生活(社会)》课程是活动型综合课程,课程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现,活动是 教 和学的共同中介。目前实际教学中表现看来热闹,实际游离目标之外,走过场的教学活动仍随处可见。为了充分发挥《品德与生活(社会)》学科在小学素质教育中的作用,使小学生在获得知识的同时,更好地建立他们对品德与生活(社会)良好的态度与情感,培养、掌握学习的过程,发展学生的各种能力。课题组经过认真地探讨与研究,在主课题小学品德与生活(社会)教学有效性的研究下,确定了子课题小学品德与生活(社会)
◆教学目标:*知识与技能:1、通过收集资料、图片等实践活动,了解有关春节的知识。2、通过小调查了解与自己生活关系密切的社会职业。*情感态度与价值观:1、在春节图片和视频中重温春节生活的欢快和喜悦,激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。 2、在送祝福的实践活动中对为社会服务的劳动者表达感谢之情。 *过程与方法:尝试收集有关春节的资料。 ◆教学重点、难点: 1、解春节的相关习俗,感受春节的热闹气氛。 2、知道春节期间有很多人还在辛勤工作,学习用自己的方式表达对他人劳动的感谢之情。 ◆教学准备:1、搜集并了解
浙江省绍兴县钱清镇中心小学东江校区 孙芳 正如课程标准所指出的,儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感,真实的而非虚假的道德体验和道德认识,而且,良好品德的形成必须在儿童的生活过程之中,而非在生活之外进行。这无疑为我们奏响了生活德育的旋律要提高品德教育的实效性,就必须让学生的教育活动置身于学生的现实生活中,充分利用学生的生活经验,引起学生真实的情感体验,让学生掌握认识世界的方法,确立价值观,感悟做人的道理。 一、访一访,走近生活
一、教材分析《家乡特产知多少》是浙江版《品德与社会》三年级下册第二单元《生我养我的地方》中的第三个话题。本话题的关键词是特产。由于三年级学生的年龄小,社会活动参与面不广,所以对家乡特产不甚了解。为此,我将安排课前调查表帮助他们搜集家乡的特产,从而奠定课堂基调。为了更好地让学生感受家乡特产与自然环境、地域文化间的关系,特从学生周边熟悉的特产开始介绍,激起本地孩子与新居民子女对家乡的热爱。 二、教学目标 1.了解家乡有哪些特产,了解各地特产与自然环境、地域文化的关系。 2.通过家乡特产的介绍与品尝,激起学生爱
《一天的垃圾》这堂课,和我自己的学生一起,准备了很久,学生和我,都很期待着上这一堂课,仿佛要端一盆好菜出来。但临了,在上课前2天,被通知说因为各种原因,只能用另一个班级来上课那个班级,什么前置研究都没有展开,而这堂课,又是前置研究需要格外认真做好的,所有的研究都是基于学生的前期研究进行。所以,开始暴走与昏闷。 赶紧通知上课班级,早作准备,观察、称量一天的垃圾,分发表格,提出记录要求。第二天,过去一看,更加昏闷,学生的统计完全不按照事实来,几乎就是随意填写的数字,于是再指导,拿出电子秤,先估计一下某个物体,
评价内容 评价形式 评价方法 权重 情感态度价值观 观察、谈话、参与活动 是否具有一定的审美意识,能够感受中国民间技艺的魅力,热爱祖国艺术文化的感情 在制作过程中是否具有团队协作意识,是否具有一定的质量意识、安全意识、环保意识和创新意识 20% 知识与技能 课堂制作的完成情况 是否学会常用的编织技法,如挑压法、小辫编织法、绳结法,并能利用这些编织技法编织出各种美观实用的作品 是否掌握常见金工工具的使用方法,并能利用金属进行简单的金工制作 作品的完成情况如何,如上交的数量、质量等 30% 过程与方法 谈话、
今天品生课上,学习《兴趣是最好的老师》一课。当我和孩子们一起看法布尔的故事的时候,坐在第一排的康康第低着头在玩着什么,我走过去一看:玩陀螺呢!心里有点不舒服。这个孩子较调皮,平时经常惹麻烦,所以一个人坐第一张位置,而且后面还空了个座位,这样让他独立一点。呵呵,他不去影响别人,倒一个人玩开了!哼!我从他走里拿过陀螺,放在了讲台上,那意思就是:谁上课玩,放讲台上吧!转念一想,不对,不可以这么简单,万事多思考。今天上课的主题不是聊兴趣吗?接下来,不如就聊聊玩陀螺的兴趣吧! 法布尔的故事结束后,我说:我们班也有个