更新时间:2014-07-22 09:24:27
《教科版科学五年级上册第四单元《我们的小缆车》教学反思》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《我们的小缆车》是教科版科学五年级上册第四单元第一课时的内容。教材有两个主要活动:1.安装一个小缆车,引出重力的概念。2. 研究拉力大小与小车的运动之间的关系。通过这课学习,使学生理解重力的产生,小车又是如何运动起来的,以及拉力大小和小车运动快慢的关系,为后面深入研究弹力、反冲力、摩擦力等奠定一定的基础。小学自然课是自然科学的启蒙教育。在自然教学中重视观察与实验,不仅是学好自然课的需要,而且能促进学生从感性认识到理性认识的发展,为以后学习其它各门科学知识做心理准备。那么在自然课上如何引导学生观察、实验,提高课堂效率,显得尤为重要。 《土壤里有什么》一课,是牛津版三年级第二学期第五单元《腐烂》单元中的一课。通过组织学生观察土壤,帮助学生认识土壤里有除了有黏土和砂,还有空气、水,以及动植物的残
活动目标:情感与态度:增强健康的闲暇道德观。 行为与习惯:学会安全、有效地收看电视,养成良好的收视习惯。 知识与能力:体会电视与人们生活的关系,增强学生对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。 过程与方法:通过视频体验电视的作用,通过事例分析引导学生恰当地选择电视节目,合理地安排时间收看电视,养成良好的收视习惯。 活动过程: 活动一:生活中的电视 1.交流最近大家关心的新闻。揭示话题学会看电视。 2.看一些电视节目,边看边思考看电视的收获。 ⑴先在学习小组内交流。 ⑵学生交流。(电视开阔了我们的
走入新课程,盘算一下,也有四年了。平时,我也有许多老师一样,常为怎样教《科学》而烦恼。以前,许多老师愿兼常识课,因为五年级常识以地理为主,六年级常识以历史为主;而现在,几乎没有人肯兼《科学》课,因为不会上,至少就拿本书上,是不行的。 最近,有幸拜读了由喻伯军老师主编的《小学科学教学案例专题研究》,其中的一个个案例均以生动的教学事例为载体,围绕设计思想、操作程序、细节处理、实践效果、存在问题等进行讨论,并提出探究解决问题的策略和方法。我在学习的过程中,结合自己的教学活动,尝试地采用《小学科学教学案例专题研究
今天我把第3节常见的植物最后一部分内容上完了,这部分内容虽然简单但是很重要,可以说这部分内容贯穿整个学习的过程,所以我用了一节的时间把它处理完并让大部分学生弄懂! 这部分内容的标题是:探究是什么将蝴蝶吸引到花上来的 我首先复习了探究过程的步骤,我让同学们回忆了几分钟,然后我找同学们来说,出乎我意料之外的是,虽然只有一少半人记得,但我也很满足了,至少有人记得啊,我利用了这样的方法使其他的同学也记起来,我每个组找一个学生回答,这个学生回答一遍我再重复一遍,四个组四个同学们回答完了我也重复了四遍,共计说了8遍,
要使思品课堂真正充满魅力,教师必须有健全的人格,才能使学生感受到这门学科的魅力所在。一:重视学生具有的生活经验的积累 在学习第一课《我的家人》,我问学生:你的家庭有哪些成员?如何称呼?。有学生很茫然,居然回答:他是小姨的姨妈。,也有的学生说:他是大伯的外孙。由此可以说明学生缺乏生活经验,从另一方面也反映出在家庭教育中家长也忽视了对孩子们的实时教育,而生活经验的积累,在一定程度上又为学生今后的学习奠定了夯实的基
前天,我们有幸聆听了嘉兴市4位品德学科带头人的品德送教课,让我们享受了一次品德教学的大餐。本次活动的主题是:教材的系统解读和教学目标的合理制订。四节课中,让我们印象最深的还是上课老师根据教材内容和教学目标自主收集使用的课程资源。我们知道,新课程《品德与生活(社会)》是以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动为载体,以正确的价值观引导儿童实际地感受生活、参与生活、创造生活,能动地发展自己的情感、态度、品德和能力。回顾这四节课,我们看到课堂教学中大量的使用了来自学生生活的资料,这些资
本学期,我开始了三上科学之旅。学生一共12个。科学教室1个,里面有三上配套实验材料一套,54寸背投电视一台,实物展示台一个,上课自带笔记本电脑。每周二下午第一第二两节连上。 最得意的是我的科学教室。12张座位分成了三组,每组四个同学,每个同学的课本不用带回家,就放在自己的课桌里,这是我一贯的主张,减少不必要的麻烦。在教室后面排了一排多余的课桌,放有本学期的实验器材。从自己家里带了女儿小时候看过的10多本《十万个为什么》,组成了一个科学小书架,供同学们课间学习。放实验器材的箱子做成了材料箱,如果学生有什么材
今天参加太仓市综合实践活动评优课,听了5节课,印象很深。对其中两个细节较为关注:1、《防治污染,从我做起》课上有这样一个活动:请学生给带来的垃圾分类。老师发给学生每人一双一次性手套,让学生戴上手套给垃圾分类。教师的是从学生的卫生角度来设计这个教学细节的。学生分类前,老师已经和学生聊到要少用一次性用品,但一边还自己在制造近百只一次性手套的污染。老师啊,三思而后行啊! 2、《秸秆研究》是非常好的环保选题。课的开头,老师就让每组四个同学做了实验:在铁架台上点燃带来的秸秆。全班十几组同学同时在教室里点燃秸秆。这个
米饭的观察》教学案例 太仓新区第二小学 夏健峰 一、教学实施与设想: 三年级《科学》课《米饭的观察》是以米饭和米为科学探究的载体,培养学生的科学知识,观察探究能力和养成良好的科学习惯。米饭和米,对孩子们来说,太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生,但正是这米、米饭这生活中最平常不过的变化和特性,却往往被学生忽视。一方面,学生对未知事物怀着与生俱有的,强烈的好奇心,另一方面,他们又对自然界的常见的事物和变化缺乏足够的重视。因此,本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究观察活动,让孩子们真切感觉到米和米饭的不