综合实践活动案例《爱心天使在行动》（朱棣文小学偶冬梅）

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《爱心天使在行动》活动方案太仓市朱棣文小学 偶冬梅 一、指导思想新的课程体系以提高国民素质为宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，强调要促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德。综合实践活动是完全符合新课程体系要求的，它是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活综合运用知识的课程。以实践活动为主要形式，让学生在实践体验中认识自己，善待他人，加强合作，学会分享，做二十一世纪的好少年。
二、活动设计意图： 1、综合实践活动有四大主要内容，其中之一为社区服务与社会实践。强调学生在教师的指导下走出教室，参与社区和社会实践活动，亲身体验现实世界。在活动中不断地提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使人格臻于完善。 2、残疾人是社会的一个弱势群体，由于历史的原因和世俗偏见的影响，社会上还存在对残疾人的不正确观念，侮辱、虐待、遗弃、伤害残疾人的现象仍时有发生，需要全社会的关注。 3、现在的孩子大多是独生子女，生活条件优越，习惯了以自我为中心，缺乏关心他人、服务他人的意识，责任心差。通过活动，让学生发现我们周围存在的弱势群体，他们需要大家的关爱。让学生在活动中去理解关心他人，服务他人，培养学生的爱心、责任心。让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。 4、针对班级的实际情况，班级里有一位吴宇涛同学因为患有肌萎缩症行动不便，一人不能上下楼，有一些需要到专用教室上的课他就没有办法去，午饭需要家长每天送。他的残疾给他带来了很大的不便，也给家人增加了很多的负担。班级里有的同学能主动帮助他，但也有的同学欺负他。
三、活动目标 1、知识目标：让学生了解一些残疾人发奋图强的故事，了解一些残运会的知识。 2、能力目标：懂得一些收集资料的方法，大胆与他人合作积极参与实践活动，学习与人交流，提高学生观察生活、参与实践的热情和能力。 3、情感目标：爱护弱小是中华民族的传统美德，通过活动，让学生了解残疾人生活中的困苦，不讽刺挖苦残疾人，处处为他人着想，伸出友爱之手关心身边的人。
四、活动重点让学生自主体验残疾人的生活，感受残疾人生活中的疾苦，关心爱护身边的弱势群体。
五、活动过程：课时 教师指导 学生活动第一课时 开题课
一、看录象导入 1、今天老师给大家带来了一段舞蹈，请同学们好好欣赏。播放舞蹈《千手观音》 2、刚才的舞蹈你觉得怎么样？为什么会有这样的感受。 3、这段舞蹈引起的震动是非常大的，不仅因为舞蹈本身的美，更因为跳舞的这些人都是聋哑人，她们既听不见美妙的乐曲，也不会说话。
二、交流身边的残疾人 1、你知道什么是残疾人？ 2、你身边有残疾人吗，你看见过残疾人吗？他们是什么残疾？
三、那你了解他们在生活中有可能会遇到什么样的不方便吗？说说你了解到的他们的不便之处。
四、指导实践 1、同学们刚才说的是我们看到的，也有的是猜想的。残疾人到底会遇到多少麻烦我们正常人是很难体会的。 2、你们说说我们怎样才能了解到他们到底遇到了多少麻烦。 3、看来方法有很多，那你觉得哪种方法最直接呢？ 4、你最想了解的是什么样的残疾人呢？指导学生了解的残疾的不同进行分组。五、小组指定实践计划 1、教师指导说说计划要写清什么？ 2、学生制订计划 3、交流计划学生互相评议，指出计划中存在的问题，提醒学生注意实践与人交往要有礼貌，考虑好实践活动中的安全等。 第二课时课外实践课 1、注意实践中的安全问题，最好能征求家长的意见，可以邀请家长一同参与。 2、注意记录活动中的感受。 第三课时实践交流
一、在实践活动中你们小组做了什么？
二、在实践活动中你们小组了解到什么？
三、亲自当一回残疾人的同学，你在角色体验中遇到什么麻烦了吗？你当时心理怎么想的？
五、那你们小组的麻烦最终有没有解决？有的话是怎么解决的？六、通过这一次实践活动，你了解到什么？第四课时总结 一、同学们通过走访、体验，感受到残疾人怎么样？
二、出示残运会图标1、你知道这是什么吗？2、就残运会你了解多少？
二、残疾人虽然有诸多的不便，有诸多的辛酸，但他们中不乏成功者。
三、请同学听听残疾人的故事课前请同学准备好残疾人身残志坚的故事王雅璇讲《海伦凯勒的故事》孙莘雨讲《桑兰的故事》
六、活动的评价 这次活动，使学生对残疾人有了比较深入的了解。他们走出校园，通过各种途径，如查资料、采访、观察、体验等走进残疾人，发现了残疾人虽然身有残疾，生活中存在诸多的不便，但他们乐观向上，努力地生活着，同样是有用的人。学生对体验残疾人的生活一项最感兴趣，他们过蒙眼、塞耳、绑手……等方式使自己成为一名“残疾人”，然后和平时一样过一天。体验让他们真切地感受了一回困难，感受了希望得到帮助的迫切心理，也明白了有时我们的举手之劳带给别人却是一路馨香。同时，在活动中学生也学习了与人交往，掌握了一些收集资料、整理资料的方法。
七、教学后感 班级里的吴宇涛同学随着病情的发展，走路已经不是很方便了，平时班级里的孩子们都很关照他，但是帮助是没有计划的，虽然讲过多次，但有时一个不留神教室里就只剩下他一个。 古语云“纸上得来终觉浅，事非经过不知难。”综合实践活动最大的特性就上一实践性，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，去体验和感受生活，发展实践能力，提升精神境界。孩子毕竟是孩子，他们不是没有爱心，只是平时生活无忧，少了些帮助他人的意识，让他们切身体会一下，这种意识一定会深深印在他们的脑海中。实践的结果也正如预期的那样，在讨论帮助问题时，学生们还在提自己体验时的感受，他们考虑帮助的面也更广了，而且有了计划，按学号轮流给吴宇涛打饭，每堂需要去转用教室的课派三名同学护着走，班干部主动承担给他交作业的任务……更为难能可贵的是，班级里一个比较调皮的同学找到我，向我承认错误。说他上学期曾经见吴宇涛脚不方便就提出玩踩脚游戏，把吴宇涛的脚踩痛了。孩子们热情高涨地参与到社会实践活动中，获得了亲身的感受，提升了了帮助人的意识，我想这是课堂中苦口婆心的教育未必能够到达的教育效果。这就是综合实践的魅力吧！