《收发电子邮件》网络课教学反思

一、教学目标 1、知识与技能： 了解什么是规则图形，掌握规则图形的画法，熟练操作矩形、圆角矩形、椭圆工具。 2、过程与方法： 能自己保存图形，画图时SHIFT键的使用方法，前景色与背景色的使用。在学习过程中，培养学生良好的动手操作能力。 3、情感态度与价值观： 通过师生间的平等交流，激发学生的学习兴趣，给学生以方法、以鼓励、让学生享受成功的快乐，树立自信心。 二、教学重点： 1.Shift键的使用。 2.前景色和背景色的使用。 三、教学难点：矩形、椭圆3个选项的使用。 四、教学方法：讲授法，观察演示法，任

班级 二（3）班 姓名 陈家怡 推荐月份 二月 主要事迹： 礼貌对待同学和老师，会说文明话，会做文明事。 尊敬老师，尊敬同学，关心集体，热爱劳动，积极参与学校、班级的各项活动。作为本学期的小组长，对工作非常认真负责，积极负责完成班级给予她的任务，完成份内工作，起到积极的带头作用。 自我介绍（含特长）： 我是一个比较活泼的女孩子，有时也比较会讲话。我在这一年多的学习中，越来越体会到学习的重要性，所以我学习越来越努力。我的目标是：努力做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 我喜欢我现在的班集体，我喜欢和同学们相处在一

一、进出科学教室常规 上课前： 1. 实验员提前到达实验室进行课前准备与整理，分发科学书和同步探究，准备实验器材； 2. 课代表及班长负责安静排队，按时到达实验室； 3. 自觉做到搬凳子时安静（全体练习），科学书和同步探究、铅笔盒等放置桌子第二层； 4. 眼保健操在实验室做，要求与在教室内一致； 5. 迟到学生从后门进入，无需喊报到，进入前填写实验室记事表，并注明迟到原因； 下课后： 1. 4人小组分工整理： 1科学书；2同步探究；3实验器材；4凳子 科学书放置位置：1室窗口柜子上；2室架子最下一层，书本

在教学中我发现，学生一开始对于风向的概念是很模糊的，他们不能够确定到底风向指的是风吹来的方向还是吹去的方向，所以在学习过程中，我明确指出，风吹来的方向即风向，纠正某些同学头脑中的错误知识。为了更好的学习风向，我以教室为基点，仔细的阐明了我们所处的方位，让学生先了解自然界，以及平面上方向的不同，然后随机说出任一风向，学生回答是指从什么方向吹向什么方向。接着，让学生了解在气象工作中，我们会利用一个工具来测量风向风向标，并指出风向标箭头所指方向即是风吹来的方向风向。然后，我利用风向标，假设箭头指的方向，让学生来

本学期五年级还是继续学习了Scratch程序设计，Scratch的趣味性比较强，学生很感兴趣！这门新的课程，对老师却是一种新的挑战，教学资源比较少，没有指定教材，老师应该如何根据学生的学情把握整个教学的重点与难点是我在备课的过程中，需要进行深入思考的。而且Scratch这门课程我之前也没有接触过，也是从零学起，如何把这门课教好对我来说也是一个巨大的挑战，需要在日常的实践中不断摸索，不断反思。 本课是五年级继上学期学习的课程，在一备时我把这堂课分成了两个学时，通过一个班级的教学发现学生的理解能力和动手能力都

(一)家庭实验室项目介绍，杭州市T小学自2009学年开始,为了更好的促进学生科学素养的形成,更好的培养学生独立思考、动手探究的能力,围绕激发动机、激活兴趣、激励创新的理念,在六年级首先开始了 家庭实验室的辅助教学活动。经过一学年的试点,在三至六年级全面开展了 家庭实验室项目。 我专程访问了该校的科学组教研组长,并了解了相对详细的项目实施情况。在访谈过程中,科学教研组组长告诉我们:在科学教学中,我们会清晰地发现,不同的学生各方面的能力存在较显著的差异,而且学校的科学课堂实验用具不充分,孩子们的动手探究欲望不

经过开学后三个多月的实践，初步尝试科学课的课前三分钟活动，资料的搜集旨在开阔学生科学视野，学会关注科学新闻，学会搜集科学资料；交流活动旨在提高学生学生的语言表达能力，通过规定模式的实施，慢慢培养学生到没有模式的交流。 1． 学生每人准备资料本，用于收集科学资料。 2． 第一节课进科学教室后，四人小组交流本周收集的科学资料。 3． 预备铃响，学生主持课前三分钟： 主持人：今天由我来为大家主持科学新闻发布会，今天抽取的学号为 的同学，让我们一起期待他们的精彩资料。掌声有请 。 发言人：我今天介绍的资料是我的介

科学同步探究的批改占了我不少时间，批的过程总是带有遗憾：错别字太多，字也写的不端正。也一直在思考，如何提高师生作业的效率。广州生本教育培训，接受了兵教兵的观念。 回想自己学习时代，不知道批过多少学生的作业，记得初二的时候，我们班级的物理试卷几乎没张都是我批的。因为我每次物理测试，几乎都是满分，一直记忆犹新的是，100分的试卷我考出了105的成绩，就是物理老师对我的肯定。（我的物理老师是插队青年，后来回苏州工作，再后来调到苏州教育局工作）每次物理测验，王老师总是先帮我批完，然后把全班的试卷交给我，因为关系到

《我心中的春天》是二年级品德与生活中的一课，通过多种活动，把春天留在孩子们的心中。第一课时，我先让孩子们唱春天，《郊游》和《春天在哪里》一下子调动了学生的积极性。唱跳是我的短板，我不敢在此环节多花时间。接着，我让孩子们读春天，有没有学过和春天有关的课文？于是孩子们齐声朗读《蚕姑娘》一课，春天的动物留在了孩子们的心中。古诗文，可是学生拿手好戏，去年开始，就听毛校说，部分孩子能背70首。接下来就是古诗诵春天。果然，从《春晓》到《春夜喜雨》，从《咏柳》到《绝句》，我和孩子们一起通过古诗来描绘我们心中的春天。接着