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平常的一天,平常的心《一天的垃圾》六上科学课反思

平常的一天,平常的心《一天的垃圾》六上科学课反思

更新时间:2015-06-11 12:08:33

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《一天的垃圾》这堂课,和我自己的学生一起,准备了很久,学生和我,都很期待着上这一堂课,仿佛要端一盆好菜出来。但临了,在上课前2天,被通知说因为各种原因,只能用另一个班级来上课——那个班级,什么前置研究都没有展开,而这堂课,又是前置研究需要格外认真做好的,所有的研究都是基于学生的前期研究进行。所以,开始暴走与昏闷。
赶紧通知上课班级,早作准备,观察、称量一天的垃圾,分发表格,提出记录要求。第二天,过去一看,更加昏闷,学生的统计完全不按照事实来,几乎就是随意填写的数字,于是再指导,拿出电子秤,先估计一下某个物体,比如一个空矿泉水瓶多重,然后,放上去,称一下重量,看我们的预测是否准确——差好多。各种可能的垃圾,一样样,让他们了解个大概。明天天就要上课,如果他们再测量得荒腔走板,我也回天无力了。
临时加入了他们的班级群,到底也有几个孩子手机拍了家庭垃圾,传了过来,告诉老师,他们确实在观察,聊以安慰。于是,把他们的照片取代原来已经做好的课件,让他们能展示出自己的研究来。
学生进到上课教室,请他们拿出自己的统计数据,检查一遍,还好,还没有太离谱,有几个“忘记带”的,拿出我们这边学生统计的数据,请他们到时候用这个数据来研究。
课一个环节一个环节地上下来,也因为这些学生准备得比较不足,所以,有些环节学生会比较纠结会讨论得绕一些,有些数据,他们也会报得比较膈愣一点,教师要慢慢等。但再怎么慢,下课铃仍是照常响起,最后有一个投票了解学生观点的环节,就不得不舍弃了。就留这么点小小的遗憾吧,再完美展现设计意图,也仍只是课而已,这个内容,最重要的是学生最终是否真的被触动,是否真的能行动,40分钟里多一点点缺一点点,无伤大雅。
当课结束,慢慢淡定下来,才觉得,或许临时换班仓促准备的上课,也不啻一个难忘体验。我们做的垃圾调查,也不会非要定准了某天才进行,随机取样一天就好,我们对待这个课,也平常心就好。毕竟,不可能所有的课,都似舞台剧般绚丽流畅,我们遇到的学生,也不可能每个班级都如已经教了4年的自己的孩子们这样,彼此之间默契非常。就让所有的思考,在这些并不熟悉的学生们的纠结、疑惑、兜圈与争辩中呈现,在问答互动中,我们走近彼此的成长。
    这个教学内容仍在,回来后,和自己的孩子们上课,无人喝彩更显真诚,我们仍然上得很热烈。看到自己做的幽默视频出现了,他们笑;看到自己传给老师的照片出现了,他们赞;两个分类垃圾桶不再需要用照片看,教室角落里马上把绿的黄的垃圾桶拎起来摆在讲台上,读垃圾桶上的分类提示;没有更多的白板,学生在自己笔记本上做连线题,没有投票器,他们就自己举举手。形式,浮云而已,吸引孩子的,是这些分类统计背后的科学事实,课到底上得是否有价值,评价标准,在孩子们的心里。他们,真真切切地生活和学习在自己的时光里。
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