更新时间:2015-08-02 16:24:47
《星级教师展示课,又一次体会到科学课的价值》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
自从06年回到一线工作,还没上过公开课。去年兼任教务主任,所以安排公开课的时候,也就没把自己套进去。回想这十年,除了听课,上课本来就寥寥无几,上课也是熟练工,总觉得自己只会对别人的课指手划脚,但真正自己上,问题多多。为了培养一批师德表现好、专业素养高、育德能力强,在市、区具有一定知名度的小学《品德与社会》中青年骨干教师。2012年7月8日上午9点,由上海市特级教师秦红老师领衔的徐汇区小学《品德与社会》名师工作室准备会议暨暑期培训活动准时在教育学院召开。 本次会议由秦红老师亲自主持,特别邀请了上海师范大学吴维屏教授、市教研员关月梅老师和市《品德与社会》特级教师王莉韵三位导师列席。 首先,秦红老师介绍了本届为期两年的工作室情况,并向新学员们仔细解读了工作室的构想和意图。工作室以学习、实践、研究三位一体的运作方式开展培养工
苏霍姆林斯基说:人的内心有一种根深蒂固的需要 总感到自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。 为了满足儿童的这种特别强烈的需求 ,在科学课导入过程中我通过创设情景来激发学生的探究欲望,满足学生认知发展的需要,从而顺利生成探究问题,引入探究活动,促进学生有意义的学习。 一、巧置疑障,形成问题情境,以疑促生成。教师在教学过程中若提供给学生一些让学生可能成功的、富有挑战性的任务,使各个层面的学生都能或多或少地体验到成功的喜悦,能激发起学生尝试的动机和参与的热情,从而生成探究性问题
【教学内容】学习手册第1-3页。 【教学目标】认识算盘,学习坐姿,激发孩子对算盘的热爱,让孩子体验各种智能活动,调动孩子的兴趣。 【教学过程】 (一)介绍算盘的历史、功用 1.珠宝宝的故事。 师:算盘上有许多一颗颗的珠子,老师给算盘珠子起了个名字叫珠宝宝,你知道珠宝宝是从哪儿来的吗? 教师介绍了解算盘的历史以及算盘在人们生产生活中的作用。(第2页) 2.教师小结:在很久很久一起,人们开始用石子计数,后来用木棍或者竹签计算,再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来,作为计数和计算的工具,那就是算盘,后来慢慢地改
教学目标: 1.情感与态度:通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。 2.行为与习惯:训练学生在生活中坐有坐样,站有站样,通过学习,能基本掌握正确的坐、立、走的姿势,并养成良好的行为习惯。 3. 知识与技能:知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利于健康。 4.过程与方法:在活动中能与同学合作、交流,分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下,通过认真训练,总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。 教学过程: 一、情境导入 1.上课、
《品德与生活课程标准(实验稿)》中明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会。教育源于生活,因为生活的存在,才形成了生动有趣的品德教育素材,帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容,注重学生对生活的感受和体验,对引导学生热爱生活,树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。因此,如何让学生在生活化的课堂中,增强学习兴
许多需要的东西我们可以等待,但是学生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成。心智正在发育,对学生我们不能说明天,他的名字是今天! 我们的道德教育是儿童需要的吗? 孩子的声音: 学校提出的有些要求太高了,我很想做到,但是总也做不到。 一天能做到,有人监督能做到。后来嘛,就不好说了。 今天提出这个要求,过了两天又提出那个要求。 道德教育究竟是面向谁?为了谁? 必须让小学德育直面现实 必须关注小学德育的根基 必须让我们的德育有力量 1. 设定底线,让儿童为自己立法 2. 我们不能做_亮出底线,划出禁区 课间饮奶
有一段时间我执教小学六年级品社科,我将这门学科所要形成的基本素养去定位在四个方面,以次是培养学生的世界眼光、问题意识、思辨能力和沟通能力。并逐步摸索出了品设学科的课堂教学基本模式。 一、质疑定标(2-3分钟) 根据课题明确学习主题与内容,并提出有针对性的问题,作为本课的学习目标。 二、观看视频(3-5分钟) 每一篇教材的第一课时,尽可能提供一些与教学主题和内容有关的视频,丰富学生的形象化体验,唤起学生的相关经验,为新课学习提供一些感性素材。 三、自主学习(5-8分钟) 根据学习目标和质疑问题自学课文,圈圈
一、比赛时间、地点地点:体育场二、参加对象四年级每班选三位学生剪纸圈比赛、其余学生钻纸圈比赛三、比赛细则1.班级比赛:四年级学生利用科学课及课余时间,自行研究剪纸圈的方法。10月24日前每班组织学生完成班内剪纸圈比赛,自行准备A4纸盒剪刀,要求每个学生自己研究完成一个纸圈。班级比赛比比谁的纸圈最大。每班择优推荐3人,参加年级剪纸圈比赛,于10月24日前把名单上报给科学组张老师,25日大课间在体育场进行年级组决赛。 2.年级组决赛规则: 个人奖:剪纸圈比赛 (1)每班三人参加剪纸圈比赛,自行准备一把剪刀,不
伴随着新课本的油墨香味和一大箱学习材料,我和孩子们的五(下)科学之旅开始啦! 上个学期困扰我的经常有学生不带课本和同步探究(实验记录本)问题,总得想办法解决