陆渡小学《品德与生活（社会）》教研计划

更新时间：2015-06-03 13:20:58

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一、指导思想：本学期小学品德学科教研将以太仓市小学品德与生活、品德与社会学科工作计划为基本工作措施，在校内推广小学品德“生活化、活动型、合作式、开放性”课堂教学模式，加强校品德学科教师队伍建设，加强教研方式改革，转变教研理念，提升服务意识，充分发挥“研究、指导、管理、服务”的职能。求真务实，与时俱进，努力推进全校品德与生活、品德与社会教育教学的改革与发展。
二、工作重点
随着新课程改革的全面推进，我们品德组提出了“依标扣本，构建有效课堂，努力使品德课堂生活化，品德教学活动型，引导学生在生活中发现，在课堂中学习，在实践中提升生活能力和道德水平”的工作思路，开展形式多样的课堂实践活动，提升课堂教学水平，促进教师的专业成长。
三、主要工作
1．认真钻研课标，准确把握课标定位
采取集体学习和自学相结合的方式，通过认真研读新程标准，准确把握新课程的总目标和分类目标，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。
同时要求备课组教师根据所任年级段的本学科特点以及学生年龄特点，准确设定教学目标，合理安排教学内容及活动内容，循序渐进地促进学生品德素质的发展，提高课堂活动的实效性。
2．配合市级课题研究，渗透中华传统文化
配合由太仓发展中心胡丽英主任牵头的苏州市教科院立项课题《中华优秀传统文化在小学品德教学中有效伟承的策略研究》，尽量在本学期的课程中逐步挖掘并有效渗透中华优秀传统文化，使学生从小就获得经典诗文和基本修养和传统文化的熏陶。
3. 促进“自主学习”，多种形式开展研讨
针对自己实施新课程的教学行为进行认真的分析和反思，调整和改革教学策略，不断提高教学水平的同时要积极研究并建立新的品德与社会教学体系及教学模式，大力促进“自主学习”教学模式完善。在备课组内开展以“依标扣本构建有效课堂”为主题的集体备课活动，提高教师对“学会学习”内涵、特点的认识，明确“学会学习”课堂教学的基本要求及具体目标，明确《品德与生活（社会）》的活动课堂模式。贯彻、落实品德学科课程标准，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和合作探究的能力，努力提高学生道德品质。
4. 完善过程考核，品德课堂更加有效
认真执行考核制度，要根据品德学科特点和各年级实际情况，设计具有较高信度和效度的试题，注重考查学生对品德这一学科基础知识、基本技能的掌握来分析、解决生活中实际问题的能力。认真进行考核评价，及时正确地阅卷。
5. 立足各类研修，提高教师业务素养
推荐我校卜一平参加太仓市小学品德骨干教师培训班，希望她可以通过太仓市组织的各项骨干教师活动提升自己的专业素养，以壮大我校品德优秀教师的队伍，发挥骨干教师的辐射作用，形成优秀骨干教群体。
同时在教研组指导下，做好教育教研，提高教学实效。研究多种课堂活动的形式与实效，不断提高教学研究和业务管理水平。力求做到研究专题化、活动制度化、学习理论与开展教学实践相结合。
规定集体备课的时间、地点，每次集体备课定主题和主讲人，活动时记录集体备课中的共识及亮点内容。以校内评优课为契机，组织开展有效的教学研讨活动，进一步研究教学目标的准确设定、教学思路的清晰到位、教学目标的有效达成、教学效果检测落实和教学情况有效反思纳入好课标准探索的项目，落实于每一次活动前期、中期及后期，让老师在活动中进一步提高对好课标准的认识，并以此指导自身课堂实践，使教研组和备课组活动真正为提高教师素养和课堂教学质量服务。
本学期备课组活动共安排4次，除此之外，组内教师可随时进行各自教学情况的反馈交流，群策群力解决教学中遇到的困惑、难题。