更新时间:2014-07-22 09:24:31
《五册品德与社会《学做时间小主人》课件内容设计和使用说明》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、课件内容:本课件配套的教材是浙教版五册《品德与社会》第三单元中的最后一个主题《寸金难买寸光阴》。本课件运用powerpoint演示文稿制作。教学目标:情感、态度与价值观:体会人们在生活中相互依赖、相互服务的依存关系。 能力:能够根据自己设定的主题,在生活周围地区进行实地考察,并能讲述自己观察后的感受。 知识:通过观察、体验,认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。 教学重点: 感受各行各业劳动者的工作给我们生活带来的方便。 教学难点: 初步感受社会生活中人与人之间相互依赖、相互服务的共生共存关系 教学准备:教学课件、卡片。 教学设计: 一、活动一:寻找身边的劳动者 1、 同学们,今天很高兴能和大家
小学自然课是自然科学的启蒙教育。在自然教学中重视观察与实验,不仅是学好自然课的需要,而且能促进学生从感性认识到理性认识的发展,为以后学习其它各门科学知识做心理准备。那么在自然课上如何引导学生观察、实验,提高课堂效率,显得尤为重要。 《土壤里有什么》一课,是牛津版三年级第二学期第五单元《腐烂》单元中的一课。通过组织学生观察土壤,帮助学生认识土壤里有除了有黏土和砂,还有空气、水,以及动植物的残
温馨提示:对科学学习已经有一年了,时间飞逝一眨眼就这样过去了,利用暑假的时间来把你学到的技能进行运用,看看谁能在暑假完成老师布置给大家的作业。 作业设计: 1.《观察记录篇》完成老师给大家的凤仙花记录本。 三年级我们学到了很多的知识,但是对你来说印象最深刻的是什么呢?应该是观察吧,我们观察了很多植物、动物、材料等等。那么,利用暑假的时间,我们一起与爸爸妈妈一起来种植绿豆、黄豆、马铃薯、蔬菜类等等,并记录在凤仙花这本记录本上。 把你做观察的记录、收获果实、种植失败可以重新种植,对于自己好奇的问题、疑惑记录在
田瑞松 信息技术作为一门新兴的学科,不像传统学科有统一的教学大纲指引,有配套的教学指导书加强学生记忆,也没有相应的教学评价制度,有时候,在信息技术课堂上,教师上的很辛苦,讲了好多,就怕少讲了什么。但是对于学生来讲,会操作的同学早就听的不耐烦了,不会操作的还是一头雾水。使得教师上课上的十分累,学生听课听的也十分苦。如何让教师教的轻松,让学生学的快乐呢。 一、让学生多动手尝试,学以致用。 在课堂教学中,教师应努力让学生尝试,营造积极探索,具有创造性的课堂气氛。鼓励学生树立动手意识,强调在课堂上,只要敢于动手尝
《声音》是四年级科学上册的第二单元,学生对声音很熟悉,但很少会思考声音是怎样产生的。 教研员顾老师在评课时指出,教师在上课前,首先需解读教材,分析所教内容在整个科学教材中的地位,以及课程标准对此知识的要求,把握各知识间的承接。如:声音在课程标准中属于物质世界的部分,与光、电、热、磁一样都是能量的表现形式。之后解读声音这一概念,如:声音是由物体振动产生,正在发声的物体叫声源。声音以声波的形式传播。声音只是声波通过固体或液体、气体传播形成的运动等。再次分析学生,思考本课需要培养学生的哪些能力。在这节课中,应教
许多需要的东西我们可以等待,但是学生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成。心智正在发育,对学生我们不能说明天,他的名字是今天! 我们的道德教育是儿童需要的吗? 孩子的声音: 学校提出的有些要求太高了,我很想做到,但是总也做不到。 一天能做到,有人监督能做到。后来嘛,就不好说了。 今天提出这个要求,过了两天又提出那个要求。 道德教育究竟是面向谁?为了谁? 必须让小学德育直面现实 必须关注小学德育的根基 必须让我们的德育有力量 1. 设定底线,让儿童为自己立法 2. 我们不能做_亮出底线,划出禁区 课间饮奶
太仓市城厢镇第四小学顾燕 教学目标:1.知识与技能:通过引导学生交流,讨论,了解我国的自然概况,知道我国是一个地域辽阔,有着许多名山大川和名胜古迹的国家。 2.情感与态度:引导学生欣赏、交流我国的自然风光和人文古迹,体验热爱国土的情感。 3.过程与方法:通过搜集调查,合作探究,师生互动、生生互动的交流,促进学生了解我国的自然概况,在观看图片和开展我来做导游的活动中,让学生感受祖国大好河山的壮美和历史文化的灿烂,进而激发学生对祖国各地自然、人文景观的向往,增强学生民族自豪感。 教学重难点: 1.知道我国是一
课程目标 1、明确什么是课程目标。课程目标是预先确定的要求学生通过某门课程的学习所应达到的学习结果,也可以说是预先确定的要求学生通过某门课程的学习而在相关素质或特征方面所应发生的变化。 课程目标是指导课程设置、编排、实施和评价的整个过程的准则,也是课程自身性质和理念的体现。 本《标准》的课程目标,就对小学3~6年级学生学习科学课程之后在科学素养方面所应达到的水平或程度作出了概括的描述和明确的界定。例如,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯,就指明了小
仓市实验小学 陈 波 活动分析:随着工业的发展,我们的世界变得越来越吵闹,噪音成了世界繁荣的代价。但我们生活在这热闹的世界了,久而久之习惯了嘈杂,对周围的一切噪音已经习以为常、熟视无睹。 本课题的提出就是让同学重新审视噪音污染现象,从感性的认识上升到理性的认识:是什么样的声音是噪音?究竟有什么危害?再去追究其产生的地点、原因及危害性,激发起学生应有的社会责任感,产生消除噪音、改造生活的美好愿望。知道同学从身边做起,从可操作的做起。继而通过对声音传播方式和消噪方法的解读,延伸至如何改造生活,激发对科学研究的