综合实践活动案例《噪音与生活》（实验小学陈波）

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仓市实验小学 陈 波 活动分析：随着工业的发展，我们的世界变得越来越吵闹，噪音成了世界繁荣的代价。但我们生活在这热闹的世界了，久而久之习惯了嘈杂，对周围的一切噪音已经习以为常、熟视无睹。
本课题的提出就是让同学重新审视噪音污染现象，从感性的认识上升到理性的认识：是什么样的声音是噪音？究竟有什么危害？再去追究其产生的地点、原因及危害性，激发起学生应有的社会责任感，产生消除噪音、改造生活的美好愿望。知道同学从身边做起，从可操作的做起。继而通过对声音传播方式和消噪方法的解读，延伸至如何改造生活，激发对科学研究的兴趣。
学生分析：小学高年级的学生正是形成正确的世界观、人生观的时期，有分辨美丑的能力，也有能力初步地对生活、对社会进行分析、探究、总结。正如陶行之先生所说：千教万教教人求真，千学万学学做真人。本课就是要让学生着眼生活，在活动过程中，重新感受生活中的熟视无睹的噪声污染，在体验中感受噪音对我们生活的影响，激发小公民应有的社会责任感，从而产生消除噪音、改造生活的美好愿望。学习不能靠说教，贵在自得，所以，很多环节都是要学生通过采访收集事例、自主查询科学资料、走访相关部门、访问有关人员等形式，来了解噪音对人类健康的危害，从而自觉阐发还生活以宁静的愿望。激发学生。
活动目标： 通过老师提出的问题，使学生自主观察生活、体验问题，让学生充分关注人类社会，形成正确的认识，树立应有的社会责任感，通过采访收集事例、自主查询科学资料、走访相关部门、访问有关人员等形式，培养学生综合的社会实践能力。 通过对声音传播原理的学习与探究，了解目前的消噪方法，引发联想，产生改造生活的美好愿望，激发学生对科学知识的兴趣。 活动流程：发现问题→调查感受→分析问题→解决问题→畅想延伸 第一阶段：发现问题——什么是噪声 亲爱的同学们：你们好！无论是自然界还是人类，都离不开声音。森林中鸟语虫鸣，山涧小溪流水潺潺，草原上风声呼啸，海洋里波涛怒吼，工厂里机器轰鸣，生活中的悦耳音乐等等，都是声音的组成部分。可以说，自然界和人类存在于声音的世界。声音对于人们有绝对的意义，但是，正像任何事物都必须有限度一样，声音也必须有适当的“度”。如果声音过大，持续时间过长，就会成为干扰人们正常生活的噪声。
我们经常听到：河水受污染，臭氧层遭破坏，城市的绿化受到固体垃圾的污染等跟环保有关的新闻，但是除了这些还有一个同样严重的污染：噪声污染，它已经严重影响到了我们的生活和健康。 同学们，你知道什么叫噪声吗？同学交流讨论什么样的声音才是噪声。 老师告诉大家正确的解释： 物理学角度的噪声是指做无规则的杂乱无章的振动体发出的声音。 环保角度的噪声是指凡干扰人们休息学习和工作的声音。
第二阶段：调查感受——寻找噪声源 随着工业的发展，我们的世界变得越来越吵闹，噪音成了世界繁荣的代价。我们的太仓也正在迅速崛起，但一系列的噪音问题也随之而来。你是否关注过我们的城市，哪些地方是噪音最为肆虐的地方？哪些地方严重影响了我们的安宁生活？让我们一起走进生活，去做个调查吧！可以采用观察、实地考察、采访、听介绍、向长辈咨询等方式，记录下噪音地区的群众对噪声的感受，写几个事例。 提起勇气，让我们做回小记者吧！关注噪音给我们人类的生活、学习、工作带来的影响！ 课堂汇总： 交流收集采访资料及自己的感想。 让我们看一看这些噪声很严重的地方，如果按地点分类，你觉得有哪些种类呢？（以小组为单位，讨论后写在题板上，按正确条数来记分，以选出活动的优秀小队。） 1、交通噪声。汽车、火车、飞机、轮船等交通工具是流动性的噪声源，对环境的影响最突出，随着城市交通越来越发达，车辆拥有量增加，交通噪声污染日益严重。 2. 工业噪声。工厂里各种机器设备发出的巨大声音，不但直接给生产着带来危害，对周围居民的影响也很大。工业是造成职业性耳聋的元凶。 3. 建筑施工噪声。建筑用的搅拌机、打桩机、推土机、钻机、风动工具等产生巨大的噪声。 4. 生活噪声。公共娱乐场所、商场、市场里人群的喧哗声和家庭噪声等，都成为生活噪声。） 第三阶段：分析问题——噪音危害知多少 噪音存在于我们生活的角角落落，你知道它对人类有什么危害吗？（可以采用上网查询、书本摘录、采访有关技术部门等方式来了解。） 课堂汇总： 1、 汇总搜集到的资料：（听觉、身体、神经、精神、视觉等……） 2、 学校里的实验：用噪声测试仪来进行测试实验：记录下安静时、吵闹时、读书时、操场上等不同地点和时间所产生的噪音分贝数和人的感受。 3、 老师给大家一些确切的数据（科学数据分析），补充说明噪音的严重程度和对人危害之间的关系。（主要是不能测试到的工厂、工地、大马路、飞机场等地点）
总结：所以象我们老师和同学常处在喧闹的环境中，对身体和学习的影响是很严重的。 第四阶段：解决问题——全民携手共降噪 噪音竟会有如此危害，真是令人咋舌。作为社会的小主人，我们一定要呼吁全社会的公民都关注这个问题。可以用什么样的方式来进行宣传呢？展开讨论并分组： 1、文艺宣传小队在行动。 2、手写小报宣传活动。 3、主题绘画宣传活动。 4、各方位的倡议宣传。
第五阶段：探究延伸——科学降噪方法多 一、 声音的传播。 1、 有些地方的噪音已经严重影响到人们的正常生活，政府也制定了一些相关的政策，你知道有哪些？ 2、 噪音这么讨厌，生活中人们总会想一些方法，把噪音降至最低点。你知道人们常用什么方法来抵挡噪音吗？（交流探讨） 3、科学研究者们发现，声音是以声波的形式传播的，你能给以下场景下的人声画个声波传播图吗？（个别操作） 4、人类是聪明的，你能为他想办法来实现降噪吗？（小组讨论绘画演示） 5、噪音处处存在，我们不能消极防噪，我们要利用现代科学技术的力量， 把我们的生活变的更美好。请你查找一下科学消噪的方法，把它用简单图示的方法告诉我们，并联想一下在生活中，哪些降噪方法是利用这些科学原理的？ 课堂汇报： 1、从科学的角度，主要有：挡、吸、消三种方式。 2、你在生活中找到了哪些是运用挡、吸、消的方式来抵挡噪音的。 3、学校里有许多噪音的角落，你也能运用哪些科学方法来降低校园噪音吗？
二、消噪有妙招。 我们一开始就讲到了生活中噪音严重的地方非常多。如果用科学的原理来降噪，相信一定会有效果。那就让我们来个奇思妙想，不怕做不到，就怕想不到！看谁的设想最有创意，没准随着科学的发展，这一切都会变成真的呢。 （按不同地点分成几个小组：马路、工厂、工地、家庭……） 课堂汇报： 1、按小组汇报研究成果。 2、共同探讨改善研究成果。
三、总结： 噪音固然可恶，但只要我们能关注生活，关注噪声问题，相信噪声对我们的危害一定会有所减弱；只要我们人人都注意噪音问题，我们的社会一定会更加和谐、安宁。 教学反思： 1、这个实践活动是贴近生活、比较可操作的。整个设计流程比较合理，逻辑性很强，所以整个活动的环节一环扣一环，不断的在提出问题和解决问题的研究过程当中。 2、整个活动除了教师在课堂上的引导外，更多是依靠同学课后延伸到生活、课外寻找资料、向有关部门或相关人员的采访来实现知识的拓展，很好地锻炼了学生综合社会实践能力。整个过程是集中、分散、再汇总的形式，使得学生的研究螺旋式上升。 3、整个活动以班级为单位，达到了人人参与，共同发展的要求。但这个活动的宣传力度还只限于班级之内，如何扩大影响，使我们的宣传能走向社会，更多地锻炼能力，提升社会责任感做得还不够。 4、最后就是如何来进行考评活动成绩的问题，有些同学在一组内所起作用非常小，并未积极参与。这在小组的分配与组织安排方面可能还要做更多的引导。