更新时间:2014-07-22 09:24:25
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温馨提示:对科学学习已经有一年了,时间飞逝一眨眼就这样过去了,利用暑假的时间来把你学到的技能进行运用,看看谁能在暑假完成老师布置给大家的作业。班级 二(3)班 姓名 陈家怡 推荐月份 二月 主要事迹: 礼貌对待同学和老师,会说文明话,会做文明事。 尊敬老师,尊敬同学,关心集体,热爱劳动,积极参与学校、班级的各项活动。作为本学期的小组长,对工作非常认真负责,积极负责完成班级给予她的任务,完成份内工作,起到积极的带头作用。 自我介绍(含特长): 我是一个比较活泼的女孩子,有时也比较会讲话。我在这一年多的学习中,越来越体会到学习的重要性,所以我学习越来越努力。我的目标是:努力做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 我喜欢我现在的班集体,我喜欢和同学们相处在一
一、说教材。 《秋天到了》是苏教版二年级《品德与生活》第二单元《走进秋天》中的第一课内容。课文用儿童喜闻乐见的图画给学生展示了一个美丽的秋天。通过让学生感受秋天,了解在生活中发现秋天的方法,从中学习有关的自然现象和科学知识,培养自己的生活自理能力。又通过收获秋天,让学生知道原来秋天之美不仅在于风景,更在于收获,初步领会一分耕耘,一分收获的道理,从而来歌颂秋天,歌颂辛勤劳动的农民伯伯们。 学习本课对低年级的学生在了解季节,学习有关的自然现象、科学知识,掌握一些生活自理能力是很有必要的。教材通过画面给我们留下
在教学认识弹簧测力计的过程中,虽然教师针对弹簧测力计的结构和使用方法,逐一详细地对学生进行讲解和指导,但是最后教学效果却并不尽如人意,在实验中学生掌握地也十分浅。究其原因,在教学中,学生一直处于被动接受,学生的注意力和兴趣并不在教师单纯的讲解指导上,这样就游离于课堂之外。 这让我想起了以前看过的一次访谈节目。一名动作明星在接受电视访问的时候,回忆起自己年轻时拍摄动作片的经历,谈到有的导演在台下不厌其烦手把手地指导他如何演戏,自己只能被动地接受,甚至一颦一笑都要按照导演的要求来做,这让他感觉自己成了一个木偶
本节课在上课的实践中进行了不少变动,使教学效果有了一些提升,学生对知识的记忆也会更加深刻。 9月15日上课的时候,先请学生回忆计算机的主要部分,及显示器、鼠标、键盘和主机,接下来的一步是问学生是否了解它们各部分的作用。首先,讲授显示器,提问学生见过哪几种显示器答案应为液晶显示器和平板电子显示器,虽不要求学生能够说出它们的名称,但是应该能区分它们的形状,即液晶显示器较薄,平板电子显示器较厚重,背部有一个大包,可是没有学生能够说出来,回答的都是台式机显示器和笔记本显示器,说明我提出来的问题不够准确。其次,讲授
为什么要开发这一课?为了让学员们向家长同学更直观地展示摄影作品。将数码照片打印成纸质照片,让人视觉观感更强烈。而在校外橱窗中展示,更是让小学员自豪无比。基于此目的,我决定编写这一课。 最早时,学生的纸质照片是展示在计算机教室的黑板上。先是让学生将数码照片送照相馆冲印出来,再将照片交给我。当孩子们拿着纸质照片交给我的时候,我感受到孩子们的兴奋之情。确实把虚拟的数码照片转换成了实物的纸质照片,感觉那是实实在在的、生动的。最后,让学生贴到计算机教室黑板上,展示给同学看,这让小学员自豪极了。 后来,我打算把这些照
一、教材分析《家乡特产知多少》是浙江版《品德与社会》三年级下册第二单元《生我养我的地方》中的第三个话题。本话题的关键词是特产。由于三年级学生的年龄小,社会活动参与面不广,所以对家乡特产不甚了解。为此,我将安排课前调查表帮助他们搜集家乡的特产,从而奠定课堂基调。为了更好地让学生感受家乡特产与自然环境、地域文化间的关系,特从学生周边熟悉的特产开始介绍,激起本地孩子与新居民子女对家乡的热爱。 二、教学目标 1.了解家乡有哪些特产,了解各地特产与自然环境、地域文化的关系。 2.通过家乡特产的介绍与品尝,激起学生爱
太仓市城厢镇第四小学顾燕 一、活动目的:通过活动,使学生认识到学习文明游览的重要性,增强文明游览的意识,做个文明游览者。二、活动准备:多媒体课件、有关旅游图片、有关文明旅游的实例。三、活动过程: 一、导入引出课题。 1.讲文明、重礼仪是我们中华民族的优良传统,也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。出门旅游,始终是在展示游客的文明素质状况,一言一行都代表着游客形象,因此,文明旅游非常重要。这一次活动主题是文明旅游做一个有道德的人。 二、旅游现象学文明 师:国人的生活越来越富裕,在旅游上更愿意花钱
本周开始学生将学习第二单元《热》的内容。关于热现象,学生已经有了不少的经验,本单元将继续探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化,主要是热胀冷缩及热量转移的现象与过程。 《热起来了》从怎样给身体增加热量这个活动开始,让学生讨论交流,充分打开学生的思路,调动学习的积极性。给身体增加热量的方法有很多,有几个学生就提到了加穿衣服,我就顺势抛出问题,即加穿衣服是怎样使我们的身体热起来的,有学生就说到了使衣服给我们提供了热量,但也有部分学生认为衣服只起到一个保温的作用,到底谁是谁非,做个实验就知道了。于是,学生
评价内容 评价形式 评价方法 权重 情感态度价值观 观察、谈话、参与活动 是否具有一定的审美意识,能够感受中国民间技艺的魅力,热爱祖国艺术文化的感情 在制作过程中是否具有团队协作意识,是否具有一定的质量意识、安全意识、环保意识和创新意识 20% 知识与技能 课堂制作的完成情况 是否学会常用的编织技法,如挑压法、小辫编织法、绳结法,并能利用这些编织技法编织出各种美观实用的作品 是否掌握常见金工工具的使用方法,并能利用金属进行简单的金工制作 作品的完成情况如何,如上交的数量、质量等 30% 过程与方法 谈话、