更新时间:2014-07-22 09:24:26
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教学内容:《手机》这一课是小学综合实践活动——劳动与技术(苏科版) 六年级下册技术初步《运用多种材料进行制作》《让美妙的声音响起来》中的教学内容。这节课是品生课,一走进教室就听见有人在哭。看见老师来了,马上有人告诉:老师,是金某打的。听到报告声,好好的情绪一下子跑得无影无踪,大脑像充满气的气球,轰隆隆的作响。金某,又是金某,恨不得马上拉他出来,好好教训他一顿,但,还是马上克制住了自己。有一个念头冒出来,准备好的品生课暂放不上了,何不就用这个活教材来上一课呢。 嘉兴市思品教研员曾在一次教研活动交流是说:品生教材只是一个参考,可根据班级实际情况,灵活运用。品生课上能让孩子明白一个道理,那这节课就是成功的。品生课就是解决班级中出现问题。 金某小朋友,特别
在小学科学教学中,全面提高学生综合素质,已成为全社会的呼声。这是一个关系我国教育发展方向的大问题,在新课程理念的指引下,我们的科学课该如何探究呢? 科学课以其广博的教学内容,多样的实践操作,无穷的奇思妙想在学生的心目中占有得天独厚的重要地位。只要教师很好地利用多种方法,就能使学生感到学科学的乐趣。 巧设教学情境,激发学生的学习兴趣和热情。这样能使学生的情感进入认识对象,充分调动学生思维的积极性,从而让他们自觉参与并主动学习。例如学习米饭、淀粉和碘酒的变化时,用碘酒滴在含有淀粉和没有淀粉的物质上,然后让学生
1、一个简单的电路由电池 、 电线 、 灯泡 等组成。 2、我们在做实验时用的电是干电池(直流电) 电,家里用的电是 交流 电,电压是220V。 3、像铜丝那样可以通过电流的物质,称为 导体 ,像塑料那样不能通过电流的物质称为 绝缘体 。 4、一节电池的电压是1.5伏,两节电池串联的电压是 3 伏,两节电池并联的电压是 1.5 伏。 5、观察手电筒,我们看到手电筒的亮灭是由 开关 控制的。 6、电路连接有 串联 和并联 两种基本连接方法,我们家里的照明电路一般用 并联 方法连接的。 7、当电池的两端被电线
【教学内容】学习手册第1-3页。 【教学目标】认识算盘,学习坐姿,激发孩子对算盘的热爱,让孩子体验各种智能活动,调动孩子的兴趣。 【教学过程】 (一)介绍算盘的历史、功用 1.珠宝宝的故事。 师:算盘上有许多一颗颗的珠子,老师给算盘珠子起了个名字叫珠宝宝,你知道珠宝宝是从哪儿来的吗? 教师介绍了解算盘的历史以及算盘在人们生产生活中的作用。(第2页) 2.教师小结:在很久很久一起,人们开始用石子计数,后来用木棍或者竹签计算,再后来人们发明了用小棍子把珠子串起来,作为计数和计算的工具,那就是算盘,后来慢慢地改
究竟什么是一堂好课?叶澜教授说过,扎实、充实、丰实、平实、真实。 今天,在上海宝带实验小学听了吴中区学科带头人苏州名师沈玲芳的一堂课《不说话的朋友》就真正体现了叶澜教授的5个实。 首先,这是一堂扎实的课。沈老师是个基本功扎实的教师。从课堂的节奏的掌控、衔接语等等可以看出教师有深厚的功底。 其次,课堂内容充实。课一开始的活动是认识朋友,接着是说说我的朋友,夸夸我的朋友,关心我的朋友,帮助朋友说出心里话等活动。学生在一个个活动中学到知识,动的道理,要爱护公共设施,就要从现在做起,从身边做起。 第三,这堂课丰实
《品德与生活课程标准(实验稿)》中明确指出:儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会。教育源于生活,因为生活的存在,才形成了生动有趣的品德教育素材,帮助学生寻找生活世界中相关的教育主题与内容,注重学生对生活的感受和体验,对引导学生热爱生活,树立正确的人生观、道德观与价值观大有裨益。因此,如何让学生在生活化的课堂中,增强学习兴
现在的孩子,绝大多数都是独生子女,从小娇生惯养,生活在一个非常狭小的环境内,大多在父母长辈的呵护下成长。同时,孩子们生活在一个拥有优越条件的家庭之中,他们都是以自我为中心,很少想到别人、集体。许多孩子在家除了上网玩游戏,什么事都不愿意干,更别说从事劳动了锻炼了,真正做到了衣来伸手,饭来张口的地步,大人说一句,这些孩子就耍小性子,使大人拿他们办法。再就是他们花钱像流水一样,一点也不懂得大人挣钱的辛苦。 让学生们开展剪指甲活动,并且让孩子们把指甲剪下来后赞起来做勤工俭学用,在剪指甲的过程中鼓励孩子们看谁攒的多
(一)家庭实验室项目介绍,杭州市T小学自2009学年开始,为了更好的促进学生科学素养的形成,更好的培养学生独立思考、动手探究的能力,围绕激发动机、激活兴趣、激励创新的理念,在六年级首先开始了 家庭实验室的辅助教学活动。经过一学年的试点,在三至六年级全面开展了 家庭实验室项目。 我专程访问了该校的科学组教研组长,并了解了相对详细的项目实施情况。在访谈过程中,科学教研组组长告诉我们:在科学教学中,我们会清晰地发现,不同的学生各方面的能力存在较显著的差异,而且学校的科学课堂实验用具不充分,孩子们的动手探究欲望不
《一天的垃圾》这堂课,和我自己的学生一起,准备了很久,学生和我,都很期待着上这一堂课,仿佛要端一盆好菜出来。但临了,在上课前2天,被通知说因为各种原因,只能用另一个班级来上课那个班级,什么前置研究都没有展开,而这堂课,又是前置研究需要格外认真做好的,所有的研究都是基于学生的前期研究进行。所以,开始暴走与昏闷。 赶紧通知上课班级,早作准备,观察、称量一天的垃圾,分发表格,提出记录要求。第二天,过去一看,更加昏闷,学生的统计完全不按照事实来,几乎就是随意填写的数字,于是再指导,拿出电子秤,先估计一下某个物体,