更新时间:2015-05-25 16:29:05
《四年级计算机教学教案:猴子接香蕉教学设计》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
动1【热身】游戏导入,激发兴趣 ,邀请一位学生玩猴子接香蕉游戏,说说是如何玩这个游戏以及游戏的规则。设计意图:设计小游戏更能激发学习兴趣。活动2【导入】分析动画,厘清思路学生对待某个问题,从思维的角度上去分析,通常先用已有的、固有的知识进行判断,并作出分析,得出结论。在科学课,这个过程,往往表现为猜想,然后通过实验去验证。 蜡烛放在杯子中,为什么会熄灭?学生已有的知识告诉他们,蜡烛灭了,是因为杯子中的氧气烧完了。在教学中,学生是这么答的,我也这么把学生的答案写在黑板上。但随着教学的深入,从杯中的一支蜡烛变为两支长短不一样的蜡烛,学生发现长的蜡烛先灭,短的蜡烛后灭,教学的实况是学生先一片寂静,继而有一个同学先叫了起来:老师,那句话是错误的!顿时,教室里炸开了锅。是呀,既然蜡
一、说教材。 《秋天到了》是苏教版二年级《品德与生活》第二单元《走进秋天》中的第一课内容。课文用儿童喜闻乐见的图画给学生展示了一个美丽的秋天。通过让学生感受秋天,了解在生活中发现秋天的方法,从中学习有关的自然现象和科学知识,培养自己的生活自理能力。又通过收获秋天,让学生知道原来秋天之美不仅在于风景,更在于收获,初步领会一分耕耘,一分收获的道理,从而来歌颂秋天,歌颂辛勤劳动的农民伯伯们。 学习本课对低年级的学生在了解季节,学习有关的自然现象、科学知识,掌握一些生活自理能力是很有必要的。教材通过画面给我们留下
本节课应该说有成功的地方,也有不尽如人意的地方。总体的课程目标基本完成,学生也通过实验得出了定滑轮与动滑轮的一些规律。但是在细节的处理方面,在课程的生动性等方面有所欠缺。 一.较为成功的地方 1. 概念的讲解较清楚。通过与轮轴的比较,学生多于轮轴与滑轮有了一个更清晰的认识。 2. 实验探究的设计较好。在这里我要求学生在探究定滑轮时,先在左边(重物)挂两个钩码,然后在右边(拉力)挂1、2、3个钩码,进行实验。这样的方式条理性较好,学生易于找出规律性的东西。而在探究动滑轮时,我要求学生先挂2个钩码,而不是1个
今天我把第3节常见的植物最后一部分内容上完了,这部分内容虽然简单但是很重要,可以说这部分内容贯穿整个学习的过程,所以我用了一节的时间把它处理完并让大部分学生弄懂! 这部分内容的标题是:探究是什么将蝴蝶吸引到花上来的 我首先复习了探究过程的步骤,我让同学们回忆了几分钟,然后我找同学们来说,出乎我意料之外的是,虽然只有一少半人记得,但我也很满足了,至少有人记得啊,我利用了这样的方法使其他的同学也记起来,我每个组找一个学生回答,这个学生回答一遍我再重复一遍,四个组四个同学们回答完了我也重复了四遍,共计说了8遍,
《食物在体内的旅行》是教科版《科学》四年级上册《我们的身体》单元的第五课。在本堂课教学之前,学生已经了解了一些人体结构以及一部分的功能。而通过本节课教学将引领学生探究食物吃下去后在体内发生的变化以及为什么会有这样的变化、这些变化对人的生长会有什么影响等。 《食物在体内的旅行》一课主要由两部分组成;第一部分为:吃下去的食物哪里去了,第二部分为:人体的消化器官。教材设计第一部分吃下去的食物哪里去了,希望通过教学让学生了解食物从口腔进入人体后,要按照一定的顺序经过特定的器官;这些消化器官在我们人体内特定位置。第
许多需要的东西我们可以等待,但是学生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成。心智正在发育,对学生我们不能说明天,他的名字是今天! 我们的道德教育是儿童需要的吗? 孩子的声音: 学校提出的有些要求太高了,我很想做到,但是总也做不到。 一天能做到,有人监督能做到。后来嘛,就不好说了。 今天提出这个要求,过了两天又提出那个要求。 道德教育究竟是面向谁?为了谁? 必须让小学德育直面现实 必须关注小学德育的根基 必须让我们的德育有力量 1. 设定底线,让儿童为自己立法 2. 我们不能做_亮出底线,划出禁区 课间饮奶
教学目标:1.通过信息技术的运用,激发学生口语交际的愿望,引导学生能够围绕雾霾的话题,用自己的语言介绍相关信息或自己的感受,做到条理清楚。2.培养学生关注他人的发言,能补充或追问,能有比较适当的应对的能力。3.认识到环境保护的重要性。 教学重点: 通过信息技术的运用,激发学生口语交际的愿望,引导学生能够围绕雾霾的话题,用自己的语言介绍相关信息或自己的感受,做到条理清楚。 教学难点: 学生关注他人的发言,能补充或追问,能有比较适当的应对。 教学方法:听说训练、交流讨论。 多媒体辅助:图片、PPT、网络资源、
《一天的垃圾》这堂课,和我自己的学生一起,准备了很久,学生和我,都很期待着上这一堂课,仿佛要端一盆好菜出来。但临了,在上课前2天,被通知说因为各种原因,只能用另一个班级来上课那个班级,什么前置研究都没有展开,而这堂课,又是前置研究需要格外认真做好的,所有的研究都是基于学生的前期研究进行。所以,开始暴走与昏闷。 赶紧通知上课班级,早作准备,观察、称量一天的垃圾,分发表格,提出记录要求。第二天,过去一看,更加昏闷,学生的统计完全不按照事实来,几乎就是随意填写的数字,于是再指导,拿出电子秤,先估计一下某个物体,
经过开学后三个多月的实践,初步尝试科学课的课前三分钟活动,资料的搜集旨在开阔学生科学视野,学会关注科学新闻,学会搜集科学资料;交流活动旨在提高学生学生的语言表达能力,通过规定模式的实施,慢慢培养学生到没有模式的交流。 1. 学生每人准备资料本,用于收集科学资料。 2. 第一节课进科学教室后,四人小组交流本周收集的科学资料。 3. 预备铃响,学生主持课前三分钟: 主持人:今天由我来为大家主持科学新闻发布会,今天抽取的学号为 的同学,让我们一起期待他们的精彩资料。掌声有请 。 发言人:我今天介绍的资料是我的介