更新时间:2014-07-22 09:24:28
《如何培养科学课上课的纪律》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
第一次上科学课,难度始料未及!因为以前从没教过小孩子,所以上第一次课时,小孩子的不遵守纪律让我很是头疼。从开学至今正好两个礼拜,这两个礼拜的教学中最大的问题、也是最让我头疼的问题,还是学生的上课纪律的问题。所以,这次的反思就想专门地思考一下如何培养科学课上课的纪律。教科书是课程资源的核心内容,但不是课程的全部内容。教师要正确认识新课程中各种资源,使课内与课外相结合,拓展、延伸教材,还可以指导学生参与社会实践,体现教师的开发课程资源的能力。 案例一(综合实践类): 小学信息技术(下册)第4课插入表格中开展我的课程表综合实践活动,让学生分成两个人或三人小组利用两到三节课时间设计课程表,班内进行评选,我们将最漂亮的几组的课程表用打印机打出来,作为他们自己的成果奖励给他们。 案例一,教师研读教材并进行教材的拓展,设计了这个综合实践活动,拓展了生活中蕴藏着巨大的甚至可以说无穷
许多需要的东西我们可以等待,但是学生不能等,他的骨骼正在形成,血液正在生成。心智正在发育,对学生我们不能说明天,他的名字是今天! 我们的道德教育是儿童需要的吗? 孩子的声音: 学校提出的有些要求太高了,我很想做到,但是总也做不到。 一天能做到,有人监督能做到。后来嘛,就不好说了。 今天提出这个要求,过了两天又提出那个要求。 道德教育究竟是面向谁?为了谁? 必须让小学德育直面现实 必须关注小学德育的根基 必须让我们的德育有力量 1. 设定底线,让儿童为自己立法 2. 我们不能做_亮出底线,划出禁区 课间饮奶
心理健康课《为别人的进步而高兴》教学设计 南宁市西乡塘区大塘小学 胡秋平 设计理念:嫉妒,是一种不健康的心理,它对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人心怀怨恨。嫉妒会对个人的身心健康造成不良的影响;对集体而言,它妨碍团结,影响进步,给他人和集体带来损失。这种心理如果长期发展下去,还可以使人失去理智,甚至做出打击和伤害别人的事来。本课就是要通过多种方法,适当调控学生的心理,缓解和消除学生的嫉妒心,引导学生树立正确的竞争观念。 教学目的: 1、了解嫉妒的含义,知道嫉妒是一种不健康的心理。 2、了解嫉妒给自己及他
一、说教村:三年级《品德与社会》的第五单元是画画我们成长的地方,课程内容从虎子来信切入,从画画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习,了解和掌握有关画地图的初步知识和技能,并通过地图学习,使学生进一步了解自己的生活环境,增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。在画地图学习的过程中,学生还要比较深入地学习合作,感受分工对于合作的重要性,体验合作的乐趣及合作的力量。 《画画我们的教室》是第五单元的第一课,是本单元地图学习的一个引子,内容相对简,但它是后面内容学习的基础,因此在教学时不应一带而过,应尽可能地让学生
物理实验教学中,成功的关键因素是怎样能让学生乐于接受,从而自觉地、争先恐后地去做。为了激发学生的学习兴趣,可将实验游戏化,如老师在课上演示一个小魔术、精美漂亮的小制作,或与学生一起做带有趣味性的小游戏,让学生在课外模仿制作,比一比谁做得精致、美观、漂亮。在学生的制作和比试的过程,他们不知不觉提高了学习兴趣,并养成了做课外实验和小制作的习惯,培养了学生的动手能力。 学生在制作过程中,运用的知识是相同的,但交上来的作品却是各有特色,各有所长。教师对其进行适当的评价,可以引发学生注重和正视答案的多样化,促使学生
《北极星不动的秘密》一课书本上的小实验学生做完后还是很难联想到地球是绕一个假象轴转动,并且这个假象轴始终指着一个方位。我采用了想让学生观察地球仪的方法,让学生说说地球仪的特点,从而引出地球自转的特点,最后再让学生尝试几个活动来感受:一是让学生结合坐转椅的经验,理解如果保持视线的中心不动,也可以再现周围物体绕视线中心旋转的现象,这里我是让学生坐在凳子上,以电风扇的中心点为中心,学生转动起来后会发现电风扇的中心点不动而扇页在动;二是让学生根据陀螺转动的情况,理解地球的自转是围着轴心运动的。 《地球在公转吗》一
这一周三年级科学有两节课分别是《指南针》和《做一个指南针》,两节课是紧密联系的,只有认识并且会用指南针后,学生才有自己做一个指南针的能力。《指南针》一课有两部分内容,第一部分是指南针的历史,第二部分是指南针确定方向。通过视频资料和指南针图片帮助学生去认识和了解指南针的相关知识,在这环节之后,我让学生自己先玩指南针,看看他们在使用过程中会有什么疑问和困难。显然,第一环节学生的参与度是不够的,其实提前让学生去准备收集资料,上课时汇报,让学生经历这样一个自学和整理的过程会更主动。而在学生使用指南针的过程中,让他
借助计算机仿真技术实现实验操作的计算机应用系统被称为虚拟实验。目前我国的实验教学有着不可避免的一些硬性条件和软性条件的限制,发展速度仍然很缓慢。借助于虚拟实验室技术,可以拟补实验教学中存在的问题。下面谈谈虚拟实验在教学中有主要有哪些应用。 1.为现代化教学终端设备提供互动教学软件。 随着学校条件的不断改善,不少教师配备了液晶电视、交互式白板、甚至开始了一对一的电子化学习。虚拟实验软件创建了一个让学生自主进行实验器材组装,实时观察实验现象并做出实验结论的学习方式。例如《原电池实验》 2.弥补因实验器材不足、
仓市实验小学 陈 波 活动分析:随着工业的发展,我们的世界变得越来越吵闹,噪音成了世界繁荣的代价。但我们生活在这热闹的世界了,久而久之习惯了嘈杂,对周围的一切噪音已经习以为常、熟视无睹。 本课题的提出就是让同学重新审视噪音污染现象,从感性的认识上升到理性的认识:是什么样的声音是噪音?究竟有什么危害?再去追究其产生的地点、原因及危害性,激发起学生应有的社会责任感,产生消除噪音、改造生活的美好愿望。知道同学从身边做起,从可操作的做起。继而通过对声音传播方式和消噪方法的解读,延伸至如何改造生活,激发对科学研究的