没法给他们一份成功的喜悦，但可以给他们一份期待的温暖

在自己的要求下，任教科学从三年级开始一直至今，经历了科学新课程改革的一个轮回。自己的坚持源于想迫切掌握科学课程的发展方向，希望对新课程改革有一个全面的了解。四年的经历，现在终于有了一些实践后的感悟，拥有了对课改工作发言的权利。 科学教学和其它学科一样，强调实现三维目标，即科学知识，科学探究和情感、态度和价值观。我在实践中认为，一个学生是否真正进入科学的大门，关键是看学生的课外探究情况。如果通过课堂的学习后，学生在课后能主动去关注周围现象，善于发现问题，并能认真细致观察、开展实验探究，我认为这样的学生在科学

本节课在上课的实践中进行了不少变动，使教学效果有了一些提升，学生对知识的记忆也会更加深刻。 9月15日上课的时候，先请学生回忆计算机的主要部分，及显示器、鼠标、键盘和主机，接下来的一步是问学生是否了解它们各部分的作用。首先，讲授显示器，提问学生见过哪几种显示器答案应为液晶显示器和平板电子显示器，虽不要求学生能够说出它们的名称，但是应该能区分它们的形状，即液晶显示器较薄，平板电子显示器较厚重，背部有一个大包，可是没有学生能够说出来，回答的都是台式机显示器和笔记本显示器，说明我提出来的问题不够准确。其次，讲授

(一)课题提出的背景：当今社会是信息化社会，大量的即时信息都来自internet。每一分每一秒，我们都生活在新奇的世界中。我们可以通过上网查找到更全面更先进的时代信息。这些信息的提取和获得有助于我们和世界接轨，开阔视野，成为一个划时代的世纪公民。或许在古代，只有神话故事中诸如孙悟空那样横空出世的能手可以眼观六路，耳听八方，是千里眼、顺风耳;那么在现如今，我们个个是悟空，通过网络、电视、电脑、广播、报纸、杂志等信息媒体，就可以看到听到最前沿的时事新闻，给我们以新的启迪。在这样新新文化热浪的袭击下，我们的教育

现就利用好一切有效资源结合本人教学实际提出一些粗浅的建议：首先，教师应该利用好的就是教材资源。初中政治学科的教材中穿插了大量的图片和文字材料，这些材料对于学生更好地理解本课的观点具有强大的引导作用。因此，教师在备课时，可以先把教材中的这些材料有针对性的进行筛选提炼。比如在八年级下册第二十课第一框《我国的人口问题》中，在开始就有一段温家宝同志的话：13亿是一个很大的数字，如果你用乘法来算，一个很小的问题乘以13亿，都会变成一个很大的问题。如果你用除法的话，一个很大的总量，除以13亿，都会变成一个小数目。这会

摘要：区域地理一直是中学地理教学的核心内容，然而其包含大量信息却让学生感到学习和记忆的困难。文章基于减轻学生记忆负担、提升学生记忆效果的想法，通过参阅相关文献资料，发现无意记忆对于教学的意义，并就其在区域地理教学中的应用作了专门探讨。文章旨在通过研究，提升区域地理教学效果，引发地理教师对无意记忆的关注与思考。 关键词：无意记忆；区域地理；应用 The application of incidental memory in regional geography teaching Sheng jie （Tai

本周开始学生将学习第二单元《热》的内容。关于热现象，学生已经有了不少的经验，本单元将继续探究物质在热量变化过程中产生的不易察觉的变化，主要是热胀冷缩及热量转移的现象与过程。 《热起来了》从怎样给身体增加热量这个活动开始，让学生讨论交流，充分打开学生的思路，调动学习的积极性。给身体增加热量的方法有很多，有几个学生就提到了加穿衣服，我就顺势抛出问题，即加穿衣服是怎样使我们的身体热起来的，有学生就说到了使衣服给我们提供了热量，但也有部分学生认为衣服只起到一个保温的作用，到底谁是谁非，做个实验就知道了。于是，学生

巧用课前三分钟。我们学校提倡的课前三分钟活动，主要用于学科素养的积累。于是，科学课的课前三分钟，我们主要采用观看录像和资料交流两大类活动。为拓宽学生的知识面，教师上网收集和本单元本课内容相近短小的教学录像，比如：四下《新的生命单元》，我们收集了相关克隆人的资料让大家观看，欣赏婺源油菜花的风景等。而学生的资料交流显得百花齐放、万紫千红：维生素的故事，病毒的发现等，学生走上讲台洋洋洒洒，俨然是信息发布中心。课前三分钟拓展了学生的知识的视野，培养了学生收集资料的好习惯，锻炼了胆量，提高了口头表达能力，同时也为节

本周是科普宣传周，作为学校唯一的科学教师，对学生进行科普讲座是我的职责。本学期的环境主题教育活动中，我向学生介绍了世界十大环境问题等内容，学生很感兴趣，放学在校门口，还有小朋友和我聊环境问题。这次科普讲座，选什么内容，我开始思考。关于地震的的录像资料，已经准备好了，再和学生讲什么科普知识呢？我开始找资料，看到了一本电子图书《中国孩子最想知道的十万个为什么》，图文并茂，我也被吸引了，其中还有非常考验的一些选择题。于是我准备改变传统的讲座形式，采用带领学生一起阅读十万个为什么，并且把其中的选择题改为有奖竞答活

今天参加太仓市综合实践活动评优课，听了5节课，印象很深。对其中两个细节较为关注：1、《防治污染，从我做起》课上有这样一个活动：请学生给带来的垃圾分类。老师发给学生每人一双一次性手套，让学生戴上手套给垃圾分类。教师的是从学生的卫生角度来设计这个教学细节的。学生分类前，老师已经和学生聊到要少用一次性用品，但一边还自己在制造近百只一次性手套的污染。老师啊，三思而后行啊！ 2、《秸秆研究》是非常好的环保选题。课的开头，老师就让每组四个同学做了实验：在铁架台上点燃带来的秸秆。全班十几组同学同时在教室里点燃秸秆。这个