更新时间:2019-03-28 15:25:30
《思想品德课中游戏的缺失,游戏对思想品德课的教育价值》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
孙学红【摘要】:游戏是人类的本能和动机之一。儿童与游戏由有着天然的密不可分的关系。基于游戏对于儿童的独特魅力和目前思品课堂上,运用游戏不尽如人意的情况,写作本文。旨在探讨游戏对思品课堂的多维度意义以及如何开展游戏的策略分析。学生的身心发展和兴趣爱好,应该是教师对学情最基本的把握,了解孩子对游戏的内心趋向和态度,积极创设适合儿童的课堂游戏,势在必行。作为一个刚才加工作的年轻教师而言,可以参加小学信息技术教师同课异构比赛,我感到很荣幸,在这次比赛中我学习了很多知识,虽然是短短的四天,让我成长了很多,使我在每个教师身上学习了很多的东西。 对我而言,这不是比赛,是成长,是增长知识的地方,在这次活动中,我学习了很多,看到很多教师的优点,每个教师都有自己的教学风格和特色,比如外国语的宋老师,他将教学的知识点讲解的很清晰,虽然没有什么华丽的语言,也没有什么美丽的课件做背景,但是每个学生可以在一个轻松的氛围里,完成这节课的内容,对于每个老师来说这是很难的。 大家都
苏霍姆林斯基说:人的内心有一种根深蒂固的需要 总感到自己是一个发现者、研究者、探索者,在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。 为了满足儿童的这种特别强烈的需求 ,在科学课导入过程中我通过创设情景来激发学生的探究欲望,满足学生认知发展的需要,从而顺利生成探究问题,引入探究活动,促进学生有意义的学习。 一、巧置疑障,形成问题情境,以疑促生成。教师在教学过程中若提供给学生一些让学生可能成功的、富有挑战性的任务,使各个层面的学生都能或多或少地体验到成功的喜悦,能激发起学生尝试的动机和参与的热情,从而生成探究性问题
一、活动目标: 科学概念: 1.了解绿豆成长的几个过程 2.种子发芽、生长是需要一定的条件 3.知道绿豆生长各个阶段的特征 过程与方法 1.通过对种子发芽和种子生长的观察研究,了解植物的生存是需要一定条件的。 2.用对比实验的方法观察、记录影响种子发芽和绿豆苗生长及种子的形成的条件 3.用拍照、文字、记录单等方法记录绿豆生长的整个过程。 情感、态度、价值观 1.通过持续的观察,养成对实验观察的兴趣及养成持续观察实验的习惯。 2.认识到对比实验,严格控制实验,持续观察实验的重要性。 二、活动重难点 1.重点
今天,我在五年级一个班级上课,上课上到中间。又要做实验了。由于实验简单,这次我要求平时实验动手少的学生操作,其他同学在旁边辅助。我想这样可以一来培养动手能力差的同学,二来可以体现组内合作,互相帮助的精神。 我的设想是美好,可是现实总是给我感觉是跟我希望差别很大。这不一个同学居然因为动手操作慢,被同学大声的数落了几句,就哭了。就连平时小组收科学作业本的工作也要说不做了。我想,哎呀坏了。肯定是伤了同学的自尊了。 于是我就迁就这位同学了,把实验让给其他同学操作,让他旁观,但是俨然他是一脸的委屈和愤怒。我没有打断
身为一位小学科学教师,我时常感到既开心又无奈。 开心的是,和孩子们在一起学科学真的是件快乐的事情。每天,步入教室,那些好奇的小朋友就会忽闪着小眼睛盯着我问东问西。和他们一起进行科学探究,一起经历着成功或失败,一起重新去发现身边司空见惯的事物,一起得到意外收获,该是一件多么令人愉快的事情!孩子们天马行空的思维和现在越来越多的获取信息的渠道,让他们随时都能爆发出让我惊叹的见解!师生在一起总是感觉时间怎么这么短啊,这么快就下课了,意犹未
对于信息技术课,一般我们老师经常使用的方法教师演示法,指的是教师通过展示实物、教具,进行示范性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取感性知识的教学方法。演示法常配合讲授法、谈话法一起使用,它对提高学生的学习兴趣、发展学生的观察能力和抽象思维能力,减少学习中的困难有重要作用。 教师演示法有它的优点:师利用直观手段,通过引导学生开展多种形式的感知,丰富学生的感性认识,发展学生的观察力和形象思维,并为形成正确而深刻的理性认识奠定基
太仓市城厢镇第四小学顾燕 一、活动目的:通过活动,使学生认识到学习文明游览的重要性,增强文明游览的意识,做个文明游览者。二、活动准备:多媒体课件、有关旅游图片、有关文明旅游的实例。三、活动过程: 一、导入引出课题。 1.讲文明、重礼仪是我们中华民族的优良传统,也是我们每一个人道德品质和行为规范的重要组成部分。出门旅游,始终是在展示游客的文明素质状况,一言一行都代表着游客形象,因此,文明旅游非常重要。这一次活动主题是文明旅游做一个有道德的人。 二、旅游现象学文明 师:国人的生活越来越富裕,在旅游上更愿意花钱
新课程理念倡导是以学生为本,期望在自由民主气氛中发挥学生的主体作用。但是在实际教学中,倡导高效课堂,也绝不能忽视课堂管理,抹杀教师在课堂中的主导地位以及引领作用。 当前,在信息技术学科的学习中,部分学生存在如下现象: 其一,对于教师演示操作的依赖性太大,无法脱离教师指导开展自主学习,大部分同学对于课堂上学习的新内容,都喜欢模仿教师操作,没有主动探究的意识。可想而知。没有经过学生自己努力,而是轻而易举所能得到的答案,能让学生留下深刻印象吗? 其二,思维僵化,封闭,发散度和开放度低。学生对知识的理解难以达到举
《我心中的春天》是二年级品德与生活中的一课,通过多种活动,把春天留在孩子们的心中。第一课时,我先让孩子们唱春天,《郊游》和《春天在哪里》一下子调动了学生的积极性。唱跳是我的短板,我不敢在此环节多花时间。接着,我让孩子们读春天,有没有学过和春天有关的课文?于是孩子们齐声朗读《蚕姑娘》一课,春天的动物留在了孩子们的心中。古诗文,可是学生拿手好戏,去年开始,就听毛校说,部分孩子能背70首。接下来就是古诗诵春天。果然,从《春晓》到《春夜喜雨》,从《咏柳》到《绝句》,我和孩子们一起通过古诗来描绘我们心中的春天。接着