小小救护员——救护知识的教育

体育课堂中的的语言艺术，也就是老师在课堂上语言表达能力的艺术，称之为艺术，是因为它教你在课堂中导什么，怎样导，怎样去鉴赏美和创造美。精彩的课堂导入不仅能很快地集中学生的注意力，而且还会把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以教师应根据小学生的心理特点，精心设计导入，使课的开始就充满趣味，让学生兴趣怏然，产生激烈的欲望，从而使学生在愉快的心情中跨进知识的大门。 案例1《小士兵》的导入部分： 师问：小朋友，你们长大了想做什么呀？ 生答：教师、医生、科学家、警察、解放军 师：今天这堂课老师就让你们做一回小

根据新课程目标：培养运动的兴趣和爱好，具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神，特别是提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 现在学校比较重视安全，还有几种情况下的逃生方法，如发生火灾时救生的紧急预案，外面也有很多进行救护的培训新闻，但在学校教育中救护知识的教育还比较少见；所以就选择这个内容进行一次尝试。 教学内容：单人救护，双人救护，三人救护，多人救护 学习目标： 1、了解救护知识、方法，学习搬运救护的基本技能。 2、理解安全救护的重要性。 3、培养团队合作精神，增强责任感。增

首先教材选择要符合学生身心发展特点，从课的开始部分我就渗透新的教学模式，以跳低竿、头顶球的游戏以及姿势操来代替以往传统的慢跑热身以及徒手操的练习，新颖、有趣味性，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生在一种很愉快的心情下进行准备活动，既活跃了课堂气氛，又达到辅助练习的目的，学生都乐此不疲。 而在课堂教学的基本部分，我考虑到男女生喜好不一，于是有了让男女生分开练习的想法，给他们一个自由发挥施展的空间，让他们进行各自喜欢的游戏，来共同达到发展腿部力量以及弹跳力的目的。首先从玩民间体育游戏开始，本节课教材选取

肖川教授认为，教育是价值引导与自主建构相统一的过程。在价值引导上，教什么显然起着更重要的作用;而在学生的自主建构上，怎么教就更重要。可见，追求高效课堂教学更多地取决于怎么教。而体育课是一门以身体练习为手段、以体育与健康知识为主要学习内容、以增进学生健康为主要目的的必修课程。那么怎样备好课?上好体育课?做好体育知识、运动技能、技术动作的传承?这是每一位体育教师必须直面的课堂焦点。 一、高站点，多渠道学习，提升综合素养 不登高山，不知天之高也;不临深谷，不知地之厚也;不闻先王之遗言，不知学问之大也。伴随新课改

主持人开场：为了提高我们体育课的教学质量，今天我们相聚在科教新城实验小学，进行一次跨校研修。目的是为了我们体育教师更好的把技能教学传授给学生，让学生更好的把动作牢牢掌握。因此我们今天的流程进行以下几个方面。首先我们进行课的研讨，课的内容是水平三《双手胸前传接球》的第一课时，然后我们进行抽签，秉着公平的态度。最后我们进行评课。 第二部分：研讨课程 沈健：首先拿到教案，我们来看看，这趟课首先要解决什么问题。通过哪些教学手段来解决，重点是什么，难点是什么，在课上，安全方面要注意哪些？ 沈利峰：我认为这堂课首先要

体育课因为是室外的课，所以学生们的注意力容易分散，如何提高学生上课的注意力，是体育老师必须要思考的问题。以体育课游戏---跑步比赛接力为例，当我一提到玩游戏时，小家伙们都很兴奋，蹦蹦跳跳的，开始叽叽喳喳的讨论开了，都不听游戏的规则了。游戏规则是确保游戏正常开展的重要条件之一，不遵守游戏规则，游戏则无法正常开展。这时候，我往往会马上调转枪头，说：看来大家都不想玩游戏，那我们这节课就练立正好了；或者我直接或下达一个向右转或者向左转的口令，让小家伙们集中注意力直接安静下来。 现在上课基本上每堂课都会练习跳绳，但

【摘要】受传统教学模式的影响，长期以来，在体育教学中，学生主体性得不到应有的发挥学生在教学中始终处于被动的地位。如何改变这种现状，培养学生的自主学习能力，教会他们学会学习是每个教师要面对的严峻课题，这就要求教师不断地学习、更新观念、转变教育思想，为学生营造良好的自主学习氛围，逐步培养学生的自主学习能力，改变学习方式。 【关键词】体育课堂 自学能力学习方式 教育的本质的改革尤其紧要。教育要为全社会而设计，要为训练成对社会作点事的人而设计[1]。教育决不能为挑选少数选手而设计，结果使这些选手光荣显耀，站在众人

在理论讲解的基础上，我们还要带领学生展开实践，由此让他们获得对技能的体验，从而落实本课教学目标。首先，教师将全体学生划分为若干小组，其中每个小组有七名同学。随后，要求每个小组派出一位代表进行投掷示范，然后组内其他成员跟随学习。其次，当所有学生初步懂得了如何投掷沙包之后，开展沙包投掷比赛活动（活动规则：每组第一位同学将沙包投到指定区域，然后单脚跳跃过去，拿起沙包快速跑回传给下个同学，以此类推，先跑回来

其中动作松散，难以控制住动作是学生普遍存在的问题，缺乏对规范动作的身体感受和记忆。其次学生反应也较多的是记不住动作，这主要是因为每周练习次数不够，新授课难以得到及时巩固。再次是学生觉得自身缺乏自信，表现张力不足。 （6）开展过程中的问题 问题一：通过调查发现，只有绝大部分女生和小部分男生有兴趣参与，这样开展全校的花球啦啦操活动就违背了运动使人快乐理念，使得学生的主动乐学，变成被动硬学。造成这一问题的原因