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小学三年级的教唱课《噢!苏珊娜》教学反思

小学三年级的教唱课《噢!苏珊娜》教学反思

更新时间:2014-07-22 09:19:57

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 今天,单老师和外国语学校的谢春燕老师来我们学校听课了!这是我第一次见到单老师,也是我的第一次的公开课,所以从接到要上公开课的通知后,我就一直非常紧张。深知自己在课堂教学中还存在许多问题尚未解决,但是还是得硬着头皮备课、做课件等。上课前我快紧张的哭出来,但是努力调整了自己的情绪,来完成我的课堂。
我上的课是小学三年级的教唱课,《噢!苏珊娜》这首歌曲。我用《噢!苏珊娜》这首歌曲的英文版来做为导入,因为这首歌的原版是美国的乡村音乐,原版的音频能让学生感受到歌曲的原汁原味。我跟着音乐律动,吸引学生,并从中感受音乐的情绪,随后出示我的律动谱例:
2∕4 O O | O O | O O | O XX |
拍手

2∕4 X X | X X | X X | XX X|
跺 脚 拍 手
我带领学生跟着做,等大家学会后,在放出音频的同时,我和学生一起跟着音乐律动。并介绍了美国的乡村音乐。
接着,学生就开始歌曲的学唱环节了。首先我先让学生用“la”轻声的跟着音乐哼唱,然后我弹伴奏,分段练习,还是用“la”唱。歌词出现的地名比较拗口,学生读了一遍歌词后,带入歌词跟琴唱。从中我发现许多学生并不明白歌曲从哪里开始反复,我就范唱了一遍。这样反复的练唱了几遍歌曲,学生对歌曲有了一定的感觉。课程走到了这里还剩10分钟了,原来安排接下去的环节,是组织学生分组,分别打双响筒的节奏和铃鼓的节奏。单老师和我一起完成了接下去的课堂。单老师主要就学生的声音做了示范和教学。由于学生的声音基础不扎实,单老师举了一个例子:在比较短促的音乐中,我们可以用手打拍做“切”的动作,在比较长的音乐中,我们可以做一个拉面的动作。并引导学生轻声,高位的演唱,这样学生就更好的表现了音乐,声音也变得更加柔和。
下课后,单老师对我的课堂做出了点评。我做了如下的总结:
1、我的课堂中,学生的声音不够动听。在平时的音乐课堂中,重中之重是要先让学生唱出好听的声音。其次是歌曲的量的积累。要引导学生有正确的演唱习惯,唱歌的声音和平时说话的声音要区分开来。不断表扬、肯定轻声、高位的歌唱方法。由于男生的声音比较低沉,上课时要更加注意。
2、教师在表现音乐、示范音乐的过程中,要保持匀速、稳定的速度。尤其是难的乐句,要慢一点,再慢一点的示范。(由于我在学习期间,钢伴弹得并不好,虽然只是短短的三个乐句,可是在我那紧绷的神经的反作用下,上课时的钢伴弹得比较卡。这个是我在课下需要下工夫的。)
3、导入部分的律动,可以放在学生学会歌曲后。在学生学会演唱歌曲的基础上,再进行对歌曲的律动。用打击乐器打节奏为歌曲进行伴奏,也要在学生对歌曲已经非常熟练的情况下。
4、在日常教学中,教师要注意观察歌曲的结构,先分析歌曲,学生发现歌曲重复的部分能更好的学唱歌曲,掌握音乐。
5、小蜜蜂不要一直都使用,在教师范唱时,可以去掉小蜜蜂,学生就能听到教师真实的声音,教师可以轻声高位范唱,学生不断模仿,知道声音大不是美,好听才是美。
6、在问好歌的使用中,就要强调学生的声音状态,待学生唱熟之后,可以慢慢的去掉钢伴。
7、在歌曲的教唱中,要注意学生的声音,若音太高,要及时降调。(其实在课前我就发现了这个调太高的问题,但是为了能和音频接轨,我还是采用了G调,以后我会注意尽量用钢琴来伴奏 ,这样学生更能把握自己的声音。)
8、还有谢春燕老师提出的念歌词可以根据节奏来也是非常值得借鉴的。
我的日常教学课堂中,还存在着许多不足之处,我还有非常多需要改善和加强的地方。在此,我非常感谢单老师和谢老师百忙之中能来我校指导课堂,并向我提出了许多建议。也感谢同校的吕老师给我提的建议。我希望自身能在实际的课堂中不断的提高教学水平,向前辈们学习,早日跟上象山的音乐教师队伍!
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