更新时间:2014-07-22 09:19:57
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课题 第六单元 浪花里的歌 课时 安排 备课成员 洪燕 姬慧 于海 主备人 教学 内容 1、唱 《小事情》 2、奏 《小事情》 3、动 认识三四拍拍号 教学 目标 1、 熟练地有感情地演唱<<小事情>>.在用音乐方式表达歌曲内涵的活动中表现出较高的参与热情和一定的创造性. 2、能用竖笛较连贯地演奏<<小事情>>,初步感受双声部的和谐. 3、知道三四拍拍号的节拍含义和强弱规律,能设计肢体语言或打击乐器表现对三拍子韵律的感受.五岁的女儿时常会在午睡起床或撒娇时愉快地哼唱:妈妈,咕噜咕噜呦喂我爱你,爱着你,就像老鼠爱大米(尽管有些歌词唱得含糊不清)看着她一脸稚气地唱着这些流行歌曲,我顿时觉得又可爱又可叹!此时我又想到了我那群可爱的的学生们,他们也都热衷于演唱这些流行歌曲。我想这些流行歌曲之所以流行,是因为周围的人唱得多,电视、网络播放得多在这么多的环境下,孩子们自然耳濡目染都学会了。于是我决定投其所好,将流行歌曲引入课堂。 如让学生聆听音乐律动进教室,我选用了花儿乐队的《喜唰唰》为背景音乐,听着熟悉而又有力的音乐,学生的兴趣一下
德国教育家第斯多惠说:教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。创设教学情境,正是关于激励、唤醒、鼓舞的一种教学手段,而生活化的情境教学能够让学生身临其境,把认知活动与情感活动结合起来,更有效地激发出学生的艺术潜能。艺术新教材中的许多内容都是与生活相关联的,这就使我们能够更好地将音乐教学与生活结合起来。 例如在四年级下册的《雨中曲》一课中,我创设了一个玩游戏的情境,以游戏过程作为线索,利用各种音响效果,让学生聆听大雨、小雨、刮风、雷电等一系列大自然中的声音,让学生体验大自然丰富多彩的变化,使学生
教学内容:歌曲《我的小花园》等,欣赏印尼舞蹈、《佳美兰》等 教学目标:1.通过复习歌曲《恰利利恰利》、学唱歌曲《我的小花园》、欣赏歌曲《小鸽子》,让学生感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色,激发学生的学习兴趣。 2.通过欣赏印度尼西亚舞蹈,初步了解印尼舞蹈的主要特点。 3.通过欣赏佳美兰,让学生初步了解佳美兰音乐的特点,并通过模仿佳美兰乐队演奏,激发学生兴趣,使学生在音乐游戏中体验合作的快乐。 教学重点: 学唱歌曲《我的小花园》,欣赏了解印尼舞蹈的主要特点,初步了解佳美兰音乐并体会合作演奏的方法。 教学
教学内容 唱:萤火虫 动:用打击乐给歌曲伴奏。 律动:歌表演 教学目标 1.能熟练准确地唱唱名,对音的高低及组成的旋律有感受和体验。学会《萤火虫》的歌词和歌谱。 2.能自然、有感情的用肢体语言体验三拍子音乐带来的美感。 3.能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏; 学情分析: 一年级的小朋友比较好动,我用了带小朋友去郊游作为开头,在出发之前猜谜语,让萤火虫成为这节课的小主人。营造一种童趣的课堂,激发学生的学习兴趣。让学生快乐的学习,让学生感受歌曲、学习歌曲、舞蹈创编、森林音乐会、综合展现。 教学重难点:
沙二小陈真老师的教学内容是第七册五单元你好!大自然中的意大利民歌《田野在召唤》,歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情,抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。陈老师的课堂始终围绕大自然这一主题,带领着孩子用发现美的眼睛去观赏大自然,用美好的心灵去体验大自然,用真挚的情感去歌唱、赞美大自然。 一、情为心声,万紫千红总是春 1.巧设情境,走进春天 情境教学能让学生的心理产生一种情境效应,把自己融入特定的情境中间,课堂与情境融为一体,便于教学工作的顺利进行。 课堂伊始,陈老师就
从我还是学生的时候,班级里总有那么几个调皮捣蛋的孩子,当时的我只是想着管好自己就行,反正有老师会来约束他们,而且这些个孩子见到不同的老师又是不同的态度,见到主课老师,特别是班主任就收起了小尾巴,做一个乖乖听话的好学生,可见到一些副科老师,特别是年轻的教师,他们的原型就露了出来。时间长了也就见怪不怪,我只是心中暗暗为那些副科老师们抱不平。 踏上工作岗位,我成为了一名小学音乐教师,第一年就任教一年级,还没教之前我觉得一年级的孩子应该是最听话的,可很多老师都说教一年级最辛苦,起初我不以为然,我想着能怎么调皮,教
寒假中有幸拜读了佐藤学的另一本著作《静悄悄的革命课堂改变,学校就会改变》,其中有很多的理念和想法让我很有感触,同时,也颠覆了我之前对于某些观点的认识。 第一章第五个主题以学为中心的教学千方百计地促进交往中提到,以学为中心的教学改革受到了欢迎,然而在这样的背景下,出现了自我教育力一词,很多教师也出现了消极的状态,而实际上,以学为中心的教学较之集体划一的教学来讲,恰恰需要教师更积极地与每个学生更复杂的互动,在划一的教学中,教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲,一起思考问题,维持教室良好的秩序,把活动控制在一
音乐教学论文的基本结构包括,题目、署名、引言、正文、结语、注释和参考文献几个方面。题目,在撰写是要有概括性和提示性,且题目要确切具体、简洁精炼、逻辑准确,避免庞大宽泛、繁琐冗长,可以根据需要设立和小标题。署名具有责任性和权益性,根据徐璈可署真名,亦可署笔名。引言部分要开门见山,简明扼要,提出问题。正文部分应该是围绕中心,紧扣主题,清晰阐述。结语应该是综合全篇,概括正文,简明适度。注释要注明引文的出处。参考文献,应标示作者查阅音乐教育资料的目录,可按在论文中参考价值的大小获发表时间的先后分类排序,置于论文的
近年来我国一直推行新课程改革,我觉得其最大的衡量标准就是看教学方式有没有发生变革,学生有没有成为学习的主人。假如课程改革实施了十多年,教学方式仍然是教师讲、学生听,那便是课程改革的失败。只有学生真正焕发出自主学习的热情,成为学习的主动参与者、建构者,才是课程改革目标的实现。 自主学习放在中小学里,教师需要的是教授方式方法,可以小组讨论,学生们能够很快的学会举一反三,自主学习,不论课堂上,还是课后家中,学生都能够有所学,有所思,有所得。那么我不禁自问,在我的音乐课堂中,放在特殊学生身上,自主学习的方法可不可