如何对待课堂中的问题学生——音乐课上的策略

更新时间：2016-01-08 18:01:54

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从我还是学生的时候，班级里总有那么几个调皮捣蛋的孩子，当时的我只是想着管好自己就行，反正有老师会来约束他们，而且这些个孩子见到不同的老师又是不同的态度，见到主课老师，特别是班主任就“收起了小尾巴”，做一个乖乖听话的好学生，可见到一些副科老师，特别是年轻的教师，他们的原型就露了出来。时间长了也就见怪不怪，我只是心中暗暗为那些副科老师们抱不平。
踏上工作岗位，我成为了一名小学音乐教师，第一年就任教一年级，还没教之前我觉得一年级的孩子应该是最听话的，可很多老师都说教一年级最辛苦，起初我不以为然，我想着能怎么调皮，教下来才发现，我的一切“认为”都是错的。“问题”学生真是太多了，任教一年级10个班，几乎每个班上都有那么一两个，甚至更多的。他们或者心不在焉，或者交头接耳，甚至故意做出滑稽动作，不遵守规定，还有些一不开心就乱发脾气，地上打滚，真是怎么样的都有。比我上学那会儿厉害多了，以前是学生的时候就觉得老师不容易，要管这么多学生，现在真真是体会到了做老师的不易。面对这群孩子我需要和他们斗智斗勇，对症下药。
首先，作为新教师要应对此类学生，我应该既要多向老教师“取经”，看看他们有什么好的经验；又要不断探索，通过自己的观察、反思、学习，寻找恰当的应对策略。每个班里总有那么些个调皮捣蛋的学生，不仅上课不认真听讲，扰乱课堂纪律，约束力差，给班级带来负面的影响，如果老师在课堂上没有处理好与调皮学生之间的关系，就容易使课堂失去控制，维持课堂纪律是正常教学的一部分，教师在控制时应特别谨慎，讲究策略。
其次，我应该多关注这类学生，多向班主任了解这类学生的情况。一年级的孩子注意力集中持久度不够，尽量使用多媒体吸引学生注意力，提高学习兴趣。改变教学态度，热忱对待每一个学生，不对调皮学生带有任何偏见。给学生展现出老师公平、公正的一面，以独特的人格魅力吸引学生。批评学生采取讽刺挖苦、辱骂训斥等做法必须要避免。在批评“问题”学生的时候，应该坚持说理与批评相结合，通过说理让学生意识到“可能会产生不良的后果”，通过说理向学生指出“今后奋斗的目标和努力的方向”。课堂上出现学生调皮现象是正常的，要以平常心对待。学生调皮现象也不是孤立的，同一名学生扰乱课堂纪律，他在不同的时候也是有其不同的动机。作为老师不能简单地看待学生调皮现象，应该做到具体问题具体分析。不管发生什么事情，要有控制课堂的能力。不能“以暴制暴”对待“问题”学生，灵活处理、调控学生：老师的心态很重要，要保持一个良好的心态去面对。
最后，不管是不是一年级的孩子，每个孩子都喜欢被表扬，而不是批评，不要吝啬你的表扬给这些“问题”学生，当看到他们的闪光点或者进步时，要及时表扬，这样既能起到激励“问题”生的作用，又能让学生感受到榜样的力量。
每个孩子都是一座潜在的宝藏，如果现在就放弃一个“问题”学生，有可能就放弃了一个“郎朗”，甚至是“贝多芬”。最后把这句“多一把尺子衡量学生，多一个微笑对待学生，多一个舞台成就学生，多一些成功鼓励学生”共勉与大家。