三十年之现代教学

一年来，我们不断研究，不断实验，在实践与探索的过程中我们有许多收获，也有许多的困惑。音乐课的副课性质注定了无法像语数外学科那样受到学生和家长的重视，不少前置性作业布置下去只有部分学生能够完成。课堂上的自主学习也有一些缺乏音乐细胞的孩子表示没有兴趣完成，让人觉得力不从心。 我们觉得有必要加强音乐教师的师资队伍建设，要像发达国家那样，逐步建立和完善小学音乐教师培养和培训体系，把小学音乐教育的目标定位于培养学生创造能力、促进学生整体素质的发展上。加快小学音乐教育改革的步伐，改革不适合教育现代化发展的小学音乐教育

琵琶作为中国最古老的民族乐器之一，它古朴、典雅、具有广泛的民族性和群众性。校本文化开设的琵琶微课程社团，让民乐乐器融入到学生的课余生活中，对培养学生的爱国主义情操和人文积淀具有十分重要的意义。学习琵琶对孩子们的益处有很多，不仅可以开发他们的智力，还能使他们心灵手巧，真可谓一举多得。但对于小学阶段的孩子来说，学习琵琶并不是一件容易的事情，要使他们持之以恒就更不容易了。如何用最有效的方法提高孩子们的学习兴趣，规范平日的基础训练，那到底什么样的课程是更适合少年儿童的课程，怎么样能让孩子学有所成呢？现在我就依据这

教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首采用典型的彝族民歌音调和节奏写成、节奏明快、旋律流畅、短小简洁的儿童歌曲，很适合边歌边舞。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲中明快活泼、具有舞蹈性的节奏型∣∣贯穿始终，以及阿里里这一彝家韵味的衬词的运用，极富民族色彩，生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装，在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学目标 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受载歌载舞的热闹场面，体验到生活的

2015年9月，我很有幸踏进了上海音乐学校的殿堂，更有幸的是聆听了张巍教授对于音乐的独特理解，个人觉得这是一种深到骨子里的理解，应该是一种有价值的幸福吧！在此摘录一些他的经典语录，闲暇回顾时，可以疏通自己的思想，涤荡自己的灵魂，更是对自己的教育职业有所清醒的认识。 我国的教育渊源起于苏联教育，是一种唯真理的教育，即非黑即白的大批判思维，认定事物有且只有一个答案，但是音乐恰恰相反，音乐是富有想象的，不可能是是简单的唯一性的标准，而应有多样性的可能，应有思辨性思维，音乐所具有的这种批判性思维正式教育中的人格要

从我还是学生的时候，班级里总有那么几个调皮捣蛋的孩子，当时的我只是想着管好自己就行，反正有老师会来约束他们，而且这些个孩子见到不同的老师又是不同的态度，见到主课老师，特别是班主任就收起了小尾巴，做一个乖乖听话的好学生，可见到一些副科老师，特别是年轻的教师，他们的原型就露了出来。时间长了也就见怪不怪，我只是心中暗暗为那些副科老师们抱不平。 踏上工作岗位，我成为了一名小学音乐教师，第一年就任教一年级，还没教之前我觉得一年级的孩子应该是最听话的，可很多老师都说教一年级最辛苦，起初我不以为然，我想着能怎么调皮，教

【教学内容】唱 《鸟儿多美丽》【教学目标】1．学唱歌曲《鸟儿多么美丽》，能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2．学唱歌曲《鸟儿多美丽》，体验不同三拍子的强弱节奏感。 【教学重点】 学唱歌曲《鸟儿多美丽》，把握歌曲演唱的情绪。 【教学难点】 用从容、柔和、亲切的声音演唱歌曲。 【教学准备】 钢琴、多媒体音响及有关资料。 【教学过程】 一、师生问好，组织教学。 二、复习歌曲《拉库卡拉查》： 1．复习唱歌：要求用欢悦、活泼的歌声演唱歌曲。 2．看乐谱，结合听觉印象，唱《拉库卡拉查》

今年暑假，通过拜读《怎样教孩子学音乐》，让我有幸从新认识这位从小受到良好教育的音乐家李重光教授，让我走进他的艺术人生，学习他的教育成果，领悟他博大的音乐修养和不断追求真理的教育精神。 李重光少年坎坷的求学经历，积累了宝贵的自学经验，为他的儿童音乐教育研究奠定了基础。李教授认为教孩子学音乐，是一个十分复杂、深刻而重大的课题。许多专家在研究，得到了一定的成就，然而还有很多的实际问题并没得到解决。因此，李教

要想让学生更好学习音乐，我们首先要做的就是激发学生的音乐兴趣，因为小学生受外界的情境影响比较大，对生活中的一些事物比较感兴趣。同时，音乐有好多内容与元素都来自于生活，所以在音乐教学中，我们不能把教学仅仅局限在音乐教材中，而是要不拘一节地从生活中寻找音乐内容的原型，把生活引进音乐课堂教学中，在音乐教学中要努力为学生创造一个生活背景，以学生真实生活来调动学生的生活经验，激发学生的音乐兴趣，让学生对歌曲内

By: J046刘小婵 ]戏剧是中国传统文化的重要遗产。进入小学音乐课堂教学具有重要的历史意义。 在第一部音乐教科书中很难找到戏剧的内容，即使有些人处于欣赏地位，也要有效地继承历史文化，精选戏剧教学的内容，及时引入戏剧教学。已成为当今音乐教学中一个重要的改革实践课题。作为音乐教师，我们必须承担历史文化遗产的重任，精心设计戏剧音乐教学，精心准备课程，开展多元化教学，提高戏剧教学效果，全面创造学生素质。 一、精选教材，