首页 > 小学教师 > 小学音乐教学论文随笔
一首童谣,一生期待――读《呼兰河传》随想

一首童谣,一生期待――读《呼兰河传》随想

更新时间:2018-11-21 13:53:01

《一首童谣,一生期待――读《呼兰河传》随想》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

熊彩侠 ]朋友,当你听到或读到“拉大锯,扯大锯,外公门口唱大戏。接姑娘,唤女婿,小外孙子也要去……”这首童谣时,你会想到什么,说些什么呢?也许你会说,不就是首童谣吗?是的,这首童谣看似很普通,可是当你读了萧红的《呼兰河传》,你就会发现这首童谣的背后饱含亲情,充满渴望……

萧红在《呼兰河传》中写到:呼兰河在精神上,也有不少的盛举,如:跳大神;唱秧歌;放河灯;野台子戏……

野台子戏是秋天在河边上唱的。这野台子戏一唱就唱三天,唱戏之前是要搭戏台的。不过,戏没开始,呼兰河就热闹不得了了,接姑娘的,唤女婿的。每家如此,杀鸡买酒,笑语迎门,彼此谈着家常,说着趣事,每夜必到三更,灯油不知浪费了多少……每个回家看戏的姑娘,都零零碎碎地带来一大批东西。送父母的,送兄嫂的,送侄女的,送三亲六故的。每个从娘家回婆家的姑娘,也都带着很丰富的东西,这些都是娘家人送给她的礼品。东西丰富得很,不但有用的,也有吃的,母亲亲手装的咸肉,姐姐亲手晒得干鱼……

临走时做母亲的送到大门外,摆着手还说:“秋天唱戏的时候,再接你来看戏。”

坐着女儿的车子远了,母亲含着眼泪还说:“看戏的时候接你回来。”

细细地读着《呼兰河传》,你会发现简单的几句童谣中饱含着浓浓的亲情,无限的期待……那浓浓的母女情、兄妹姐弟情是让人幸福的、羡慕的,让人们的内心暖暖的,尤其让呼兰河人们的生活似乎有了盼头、有了生机……此时再读童谣“拉大锯,扯大锯,外公门口唱大戏。接姑娘,唤女婿,小外孙子也要去……”你还会觉得它是一首普通而简单的童谣吗?相信童谣中饱含的那份独特的“情”已经激荡在你的心中,荡起阵阵涟漪!

再读萧红的一生,你又会发现,简单的几句童谣中又充满着对亲情的渴望——萧红幼年丧母,父亲性格暴戾,她只有从年迈的祖父那里享受到些许人间温暖。祖父去世后,又过着颠沛流离的生活。因此童谣中的“母女牵挂之情”是她渴望的,“兄妹姐弟的亲热之情”是她渴望的……“家”在萧红的心目是神圣的,又是虚无的,她一生都在渴望着有一个温馨的家,渴望着温暖的亲情,可这些对于她来说只能是个“美梦”,是个无法实现的“美梦”!萧红也只有在这首童谣中想象着“亲情”,想象着“家”!
1932年8月,她与未婚夫汪恩甲的孩子生下后,因无力抚养而送人,之后夭折。1938年底,与配偶端木蕻良生下一子,出生不久后又夭折,萧红的一生没有成为一位真正的母亲,也未曾真切享受到一天的儿女之乐,经受得都是无尽的折磨和痛苦!

我想,每当萧红听到或想到“拉大锯,扯大锯,外公门口唱大戏。接姑娘,唤女婿,小外孙子也要去……”这首童谣时,一定会情不自禁地回想起呼兰河城的野戏台子,回想起自己一生坎坷的经历--别人有爸爸疼有妈妈爱,可是她没有;别人有自己幸福的小家,丈夫爱,孩子乐,可是她没有;过年、过节,别人有娘家回,可是她没有……她拥有的是颠沛流离,生死离别,病入膏肓……其中的滋味定是他人所无法感受到的。

读着《呼兰河传》,想着萧红坎坷而又短暂的一生,心中不禁百感交集——我们是幸福的,我们时时沐浴在父母的“爱”河中,享受着幸福,也许,你还没有感受到幸福的“爱”,你甚至认为父母的“唠叨”是烦人的,父母的专横是可恨的……朋友珍惜这种“爱”吧,随着岁月的流失,你会发现只有父母给予你的爱是最真挚的,最不求回报的!千万不要等失去了才发现它的“可贵”,到时泪水再多也无法挽回!当然,我们在享受“爱”的同时,更不要忘了去向父母“回报”爱!我们不仅是幸福的,更是幸运的,因为我们生活在和平的年代,物质生活是比较富裕的,有房住、有衣穿、甚至有车开……精神生活是比较丰富多彩的,有电视看、有电脑玩、有广场舞跳……此时,再想一想虽然工作有些苦,有些累,可是,我们依然是幸福的,我们应该去珍惜现在生活,少一些抱怨,多一些满足,让心灵沐浴“幸福”!

童谣中的生活是萧红一生的期待,一生的渴望,也只能是期待、是渴望!如今的我们如果还觉得自己不够幸福,那是因为我们贪念太多,路走得太快,心太浮躁!

朋友,读读《呼兰河传》吧,让我们从喧闹的生活中走进经典,为心灵寻一方净土,你会发现幸福就在我们身边。
相关阅读
推荐
  • 记一堂精彩的一年级音乐课《小树叶》

    今天,我听了一堂一年级的音乐课《小树叶》,这是一首描写秋天落叶的歌曲,用了拟人的手法,把大树比作妈妈,树叶比作孩子,充满了童趣,也洋溢着人间的温情。歌曲表现了大树妈妈对小树叶离开自己怀抱的忧伤和小树叶的勇敢和乐观。整个听课过程,我如痴如醉,感触颇深。以下是我观摩这堂课的一些感触跟体会: 一、创设秋天美好情境,激发学生兴趣 托尔斯泰说:成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。兴趣是调动思维探求知识的内动力,根据学生的认识规律和身心发展特点,在导入部分,周老师就用多媒体播放秋天的美丽图景,通过听觉、视觉

  • 二年级册音乐下册《“小鬼”当家》教学设计教案

    教材分析:教材抓住小朋友盼望自己快快长大的心理,根据他们已有的生活经验和思想认识程度,以小鬼当家为主题,围绕当家,让学生充分体验,激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。 《小孩不小歌》节奏铿锵有力,旋律简单明了,内容通俗简练,琅琅上口,充分表达了充满活力的少年儿童人小心不小的志气和自豪。引导学生体会其中的自豪感。 我的创造:用你在家听到的声音编一句话,事先准备一些家庭生活中的音效,让学生听辨是什么发出的声音,注意引导学生将这些声音音乐化、节奏化,将音乐与生活紧密结合,使学生在音乐活动中感受音乐创造的成功与

  • 三十年之小学低年级

    上三年级时,班主任换成了一个师范的应届毕业生,是个年仅十九岁的男老师,精力充沛,上课说一口标准的普通话。我到现在还庆幸自己遇到了好的时代好的老师,因为上大学时我发现我的同学中还有不少人居然不会说普通话。这个好老师带我走过了三年重要的小学时光,教会了我写文章、朗诵、主持节目,把我从一个胆小鬼培养成了能够面对数百名老师和同学主持和表演的勇敢者。就这样,五年级毕业时,我带着全乡第四名的好成绩升入了初中。 八零年,我六岁了,胆怯地来到新建的小学报名,一个人在还没有拆除脚手架的教室旁转悠。教室是平房,前后三排,每排

  • 四年级课堂记录:小小的策略来对付一些顽皮的孩子

    电子琴声音美妙,丰富的音色也很让人喜欢。但电子琴的学习实际上是件很枯燥的事,不少孩子虽然有能力完成学习,但是由于兴趣不在这里,所以喜欢在课堂上捣蛋。教师除了要多想方法吸引孩子们的注意力提高他们的学习兴趣外,还要想一些小小的策略来对付一些顽皮的孩子。这里有一对四年级的活宝,看我是用怎样的方式来对付他们的。 小溪是四年级的一名学生,上课喜欢呱呱大叫,乱插嘴,他的同桌小刘也是个很顽皮的学生,两个人经常一搭一档唱双簧,真让人哭笑不得!一开始我总批评他们,后来发现不管用,批评完了一转眼又是老样子。我琢磨着怎样才能对

  • 二年级歌曲《大树妈妈》教学反思

    本节课我的设计思路是以审美教育为核心,以母爱为情感体验的主线,用感受音乐、体验音乐、表现音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导,使学生在教学活动中充分发挥主体作用,积极参与课堂实践,从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣,从而提高学生对音乐的表现能力。 《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美,抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。在教授这节课时我首先用故事导入课题,抛出鸟宝宝今后的命运会怎样的问题,激发学生带着问题听音乐,从

  • 三年级上册音乐《儿童团放哨歌》评优课设计

    教学目标:1、学习用自然、坚定的声音,情绪饱满地演唱《共产儿童团歌》,体验进行曲风格的特点。2、在律动中表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。教学重、难点: 重点:学生能用自然、坚定的声音,情绪饱满地演唱歌曲。 难点:唱准歌曲中的附点节奏和一字多音。 教材分析: 《儿童团放哨歌》是著名女作曲家瞿希贤所作《红军根据地大合唱》中的第三乐章,作于1956年。这首歌节奏鲜明、格调明朗、生动形象。教材中所选的这首歌的前半部分,具有相对的独立性和完整性。 学情分析: 学生对于历史有着一定的了解,结合鸡毛信等内容会让学生很

  • 一年级听赏《捏面人》教学设计

    授课班级:一(1)班 一(2)班 一(3)班一(4)班教材分析:《捏面人》带有河南方言和豫剧的音调特点。啥的一字多音具有戏曲拖腔的特点。第二段数板生动地描绘了老爷爷捏出的《西游记》人物栩栩如生,充满欣喜。 教学目标: 1、学习歌曲《捏面人》,准确感受与表现二拍子歌曲的韵律;能用认识的打击乐器演奏固定节奏型(四分节奏、二分节奏)为童谣伴奏,声音的力度和韵律能与歌曲吻合。 3、能在原有歌曲基础上,尝试创编歌词 4、用打击乐器伴奏,进一步巩固二分、四分节奏所组成的节奏型。 教学重点:通过听一听、唱一唱,感受歌曲

  • 歌曲《夏夜》教学反思

    《夏夜》是一首简单的、填充式的二声部合唱歌曲。歌曲活泼天真,充满童趣,表现了夏夜里萤火虫闪闪烁烁、漫天飞舞的可爱形象。本课一开始我用一个谜语导入:提来一盏一盏小灯笼,一闪一闪亮晶晶,学生很快就猜出了谜底萤火虫。我选择用谜语导入是因为这个谜面本身就是歌曲中的歌词,以这样的方式导入起到一举两得的作用。然后简单的给学生介绍了萤火虫,欣赏了萤火虫漫天飞舞的图片,学生看得都很惊叹。导入部分氛围很活跃,接下来是是学唱歌曲,那这首歌是两声部合唱歌曲,但是歌曲的高低声部旋律和节奏在两声部之间的联系很巧妙,低声部好似高声部

  • 让好习惯走进音乐课堂——低阶段音乐课堂良好习惯的养成

    小学低段的音乐教学,是学生音乐学习的启蒙阶段,也是培养学生良好学习习惯的关键时期。俗话说:习惯成自然。当学生养成了好的学习习惯后,就会使学习变得更有效;尽快适应学校生活,使学生能够积极主动地投入到集体生活中去。因此,小学低阶段的音乐教学应注重建立完善的课堂教学常规,让学生养成良好的上课习惯和行为习惯,并能有计划、有针对性的对孩子进行音乐课的常规训练,对教师上好每一堂音乐课,培养孩子学习音乐的兴趣具有着

点击查看更多