更新时间:2015-03-24 07:07:47
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上三年级时,班主任换成了一个师范的应届毕业生,是个年仅十九岁的男老师,精力充沛,上课说一口标准的普通话。我到现在还庆幸自己遇到了好的时代好的老师,因为上大学时我发现我的同学中还有不少人居然不会说普通话。这个好老师带我走过了三年重要的小学时光,教会了我写文章、朗诵、主持节目,把我从一个胆小鬼培养成了能够面对数百名老师和同学主持和表演的勇敢者。就这样,五年级毕业时,我带着全乡第四名的好成绩升入了初中。一、 站在课程实施的角度谈本课的三个基
这学期,我对一年级音乐的整改措施是通过表演来理解的,在轻松愉快的氛围中获得更多的知识。教学《粉刷匠》这首歌时有这样一个细节描写:刷了房子又刷墙,刷子飞舞忙。阿呀我的小鼻子,变呀变了样。我想让学生通过表演来体会,此刻小粉刷匠欢乐的心情,他辛勤地劳动着。表演开始了,前几个学生根本不能进入角色,甚至没有把关键的动作表达清楚。于是,表演只能停下来,集体讨论其中的动作,并请同学分步作示范。第二任表演开始了,通过上面的说戏,动作基本到位了,但内在的神情没有,不能把仔细、欢快的韵味表演出来。接下来我只好亲自示范,虽然没
如何提升学生的自主学习能力是本年度最重要的研究内容。我上的这节《小鬼当家》抓住小朋友盼望自己快快长大的心理,根据他们已有的生活经验和思想认识程度,以小鬼当家为主题,围绕当家,让学生充分体验,激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。我的教学目的很明确,就是让学生了解节奏是音乐的重要要素,能够用各种器物创编节奏。那么怎样在课堂中体现学生自主学习就是一个比较难把握的内容。《小孩不小歌》节奏铿锵有力,旋律简单明了,内容通俗简练,琅琅上口,充分表达了充满活力的少年儿童人小心不小的志气和自豪。由于歌曲相对简单,所以完全
教材分析:歌曲《钟》采用拟人化的手法,描述了钟的功能,富有儿童情趣。节奏规整,一字一音,朗朗上口。歌曲伟大调式,但曰段结构。第一乐句与第二乐句旋律完全相同,节奏上稍有变化,给人以明快活泼之感;第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉,极富表现性。 教学目标 1.能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》,并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏,初步尝试二部合作练习,做到和谐统一。 2.感受多姿多彩的节奏,能用动物节奏和点拍的方式来表现。 教学重点 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学难点 学会用简单的节
教学内容 唱:萤火虫 动:用打击乐给歌曲伴奏。 律动:歌表演 教学目标 1.能熟练准确地唱唱名,对音的高低及组成的旋律有感受和体验。学会《萤火虫》的歌词和歌谱。 2.能自然、有感情的用肢体语言体验三拍子音乐带来的美感。 3.能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏; 学情分析: 一年级的小朋友比较好动,我用了带小朋友去郊游作为开头,在出发之前猜谜语,让萤火虫成为这节课的小主人。营造一种童趣的课堂,激发学生的学习兴趣。让学生快乐的学习,让学生感受歌曲、学习歌曲、舞蹈创编、森林音乐会、综合展现。 教学重难点:
沙二小陈真老师的教学内容是第七册五单元你好!大自然中的意大利民歌《田野在召唤》,歌曲以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情,抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。陈老师的课堂始终围绕大自然这一主题,带领着孩子用发现美的眼睛去观赏大自然,用美好的心灵去体验大自然,用真挚的情感去歌唱、赞美大自然。 一、情为心声,万紫千红总是春 1.巧设情境,走进春天 情境教学能让学生的心理产生一种情境效应,把自己融入特定的情境中间,课堂与情境融为一体,便于教学工作的顺利进行。 课堂伊始,陈老师就
课堂应以学生为主体,重视学生的参与和实践,鼓励学生积极参与探究和创造。卡通是儿童最喜爱的视听艺术,它内容丰富,充满奇妙的想象与幻想,而卡通音乐则是伴随童年成长最温馨的回忆。歌曲《小朋友的家》是卡通片《欢乐谷》的主题歌,这是一首充满情趣, 带有童谣风格的儿童歌曲。在本课的设计上,我围绕卡通的主题,力争创造一个真善美的卡通世界,让学生在欢乐谷里自由地幻想驰骋。 1、激发想象,活跃思维,体验中渗透双基训练。 三年级学生对事物或问题好奇、好问、好学、善于思考。因此,在课堂教学中,我以情景创设为铺垫,引导学生以节奏
【教学目标】 1、能够较好地掌握本册书中的重点音乐作品(第58单元) 2、能够用正确的音准、节奏来演唱歌曲 【教学重点】 能够有感情地、完整的演唱考查作品 【教学难点】 学生对歌曲作品音准、节奏、情感的正确把握 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、组织教学 二、基础训练 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 5 3 | 1 - || mi mi mi mi 三、歌曲《大鹿》复习 1、聆听范唱,学生轻声跟唱 2、知识点提问:歌曲情绪? 3、跟钢琴齐唱歌曲 4、容易错误的地方进行纠正 例如:反复记
寒假中有幸拜读了佐藤学的另一本著作《静悄悄的革命课堂改变,学校就会改变》,其中有很多的理念和想法让我很有感触,同时,也颠覆了我之前对于某些观点的认识。 第一章第五个主题以学为中心的教学千方百计地促进交往中提到,以学为中心的教学改革受到了欢迎,然而在这样的背景下,出现了自我教育力一词,很多教师也出现了消极的状态,而实际上,以学为中心的教学较之集体划一的教学来讲,恰恰需要教师更积极地与每个学生更复杂的互动,在划一的教学中,教师的主要精力是用在让全体学生集中听讲,一起思考问题,维持教室良好的秩序,把活动控制在一