二年级音乐课随笔：让学生充分体验，自主学习

以下是我在桐乡参加中小学声乐课堂教学研讨听课笔记，也是本人的拙见，不当之处请指正或我们共同探讨。同时真心感谢开课的教师展示课，使我们在教学实践过程中不断的成熟 教学过程： 一、教师弹奏长城谣 学生演唱 1、 歌唱中存在问题：歌唱姿势不正确 歌唱呼吸问题 发声问题 2、 唱嗯哼鸣 找到头腔共鸣、高位置 唱啊找到打哈欠的感觉、牙关打开。 听课感想：语言过于专业，学生们各个表情不知所措，出现了音准不好这样基础的问题 3、 用啊来教唱《长城谣》旋律 用ui音 听课感想：歌唱的发声母音变了很多，看得出来教师自身素质

尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的课题是湖北科技版二年级上册第一课《秋天多么美》，这是一篇歌曲教学课。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。希望我能将给大家带来一堂丰富多彩的音乐课。 一 、 说教材 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1．教材分析 《秋天多么美》是一首4/2拍的歌曲，曲调旋律优美，歌词生动的展现了秋天丰收的美丽景象。歌曲一共分为两段，第一段描述的是棉桃花，第二段描述的是稻花。这两种农作物对于身处城市中的孩子可能并不了解

将歌谱教学放置到一个正确的位置 在过去的认识中，我以为要学歌就必须先会谱子，而在不短的时间里，我也一直教学生先唱会歌谱，然后填上歌词，学生的识谱能力也在不知不觉中提高了，我从来也没觉得这样的教法有什么不对。直到有一次，听一个讲座，说到唱谱子的教学，说为什么一定要会唱谱子呢？老百姓的歌曲都是听会的，谁都不会说我唱这首歌是先唱会了谱子才学会的。对呀！我依然清晰记得大约二十年前香港歌星叶倩文在一次采访中说过，她是从来不识谱的。可是这并没有阻碍她唱出美妙的歌声，并成为受人欢迎的大歌星。歌谱只是一个工具一个媒介，会

教材分析：歌曲《钟》采用拟人化的手法，描述了钟的功能，富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲伟大调式，但曰段结构。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以明快活泼之感；第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉，极富表现性。 教学目标 1．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。 2．感受多姿多彩的节奏，能用动物节奏和点拍的方式来表现。 教学重点 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学难点 学会用简单的节

【教材分析】《蓝色的多瑙河》（管弦乐） 约翰施特劳斯作于1867年。按照维也纳圆舞曲的形式，由引子、五首小圆舞曲和结尾组成。序奏开始时，小提琴在A大调上用碎弓轻轻奏出徐缓的震音。在这背景下，圆号吹奏出此曲最重要的一个动机。接着是五首小圆舞曲，每首小圆舞曲都包含两个相互对比的主题旋律。第一小圆舞曲描写了在多瑙河畔，陶醉在大自然中的人们翩翩起舞时的情景。第二小圆舞曲第一部分旋律跳跃、起伏，层层推进；第二部分优美委婉，与第一部分形成对比。第三小圆舞曲属歌唱性旋律，主题A有优美典雅、端庄稳重的特点；主题B具有流动

【教学目标】 1、能够较好地掌握本册书中的重点音乐作品（第58单元） 2、能够用正确的音准、节奏来演唱歌曲 【教学重点】 能够有感情地、完整的演唱考查作品 【教学难点】 学生对歌曲作品音准、节奏、情感的正确把握 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、组织教学 二、基础训练 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 5 3 | 1 - || mi mi mi mi 三、歌曲《大鹿》复习 1、聆听范唱，学生轻声跟唱 2、知识点提问：歌曲情绪？ 3、跟钢琴齐唱歌曲 4、容易错误的地方进行纠正 例如：反复记

【教材分析】 《在钟表店里》是德国作曲家奥尔特所作的一首描绘性较强的管弦乐曲。乐曲第一部分旋律富有弹性并以跳进为主，中间还穿插了杜鹃钟报时、大摆钟鸣响，以及小闹钟的欢唱；第二部分旋律变得柔美、舒展，与第一部分形成对比，仿佛表现了钟表工人愉快劳动后休息的场景，又或是在抒发自己劳动快乐而欣慰的心情；在给钟上发条声音后，乐曲进入第三部分，此段再现了第一部分主题旋律，情绪更为热烈，钟表工人仿佛又回到了热闹、繁忙而愉快的劳动之中。 【设计理念】 乐曲《在钟表店里》是一首描绘性较强的音乐作品,乐曲运用巧妙的手法来刻画

师大附小北 李玲，阴雨连绵了一周，太阳终于在11月9日出现了，我带着明媚的心情参加了培育站第六次的活动。这次活动的主题是计算教学。计算是小学数学中的主要部分，从一年级贯穿到六年级，每个学段都有不同的主题，但是一直以来也都是老师和学生在不断机械重复的练习、练习、再练习中开始结束。我们都认为它枯燥、乏味，今天听了专家的讲座、课例之后，我感觉柳暗花明，原来计算还可以那么有趣、有深度。 首先是张会主任做的讲座《加强

1、欣赏、感受，引导想像。《草原就是我的家》是一首描写美丽的草原景色歌曲。这首歌的音乐鲜明，为使学生更富有想像，可一边播放《草原就是我的家》，一边利用多媒体技术展示这一美好景色的画面，通过美术与音乐的结合，培养学生地歌曲的理解与情感的体验、学习兴趣以及对其他事物主动探索的兴趣，发挥了学生的艺术想像力，陶冶学生的艺术情感。 2、感受草原的美，体验歌曲的情感。 师：（展示蒙古舞蹈的图片）你能猜出这些人是哪个民