音乐课程标准在识读乐谱方面的要求

今天教学的内容二年级的欣赏《快乐王子的小船》《进行曲》《俄罗斯舞曲》三首乐曲。 我提出问题：请同学们闭上眼睛仔细听听，这首乐曲让我们联想到哪些场景，同学们很认真的各个闭上眼睛，一边听还有个别同学手舞足蹈，我没有打扰他们。歌曲听完了，我说：请你们说说你们听到了哪些场景。有些同学马上举手说：我听到美丽的城堡，里面住着王子和公主，他们在开舞会：还有同学说我听见王子和公主出去游玩回来了，他们的士兵在城堡门口迎接他们的到来，还有我听到这是猫和老鼠动画片里面的音乐等等，我很开心，看到他们快速转动的脑袋。接下来我播放视

冰心老人曾经说过这样一句话：爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。从踏上三尺讲台起，我便为实现这一切而努力着。然而，也许是因为所任学科的原因，带的班级非常多，常常是一个学期下来， 学生倒是熟悉了不少，可大多数孩子的名字却叫不上来，更不要说了解每个同学的性格、特点了。有的孩子见了我会叫我一声朱老师，而也有的同学索性叫我音乐老师，我常想，也许师生之情便是如此吧，可又想，师生之情又怎会如此？ 当课堂纪律不好时，我们大多数时候会抱怨学生太捣蛋，而不去多想想自己可能也存在问题。作为音乐老师，音乐课的纪律问

大塘小学优秀课教案及反思《 蜗牛与黄鹂鸟》 黄云霏 教学内容：接力出版社音乐教科书二年级(下册)第五单元歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学目标：1、知识与技能：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。2、过程与方法：通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生进行创编表演(模仿蜗牛与黄鹂鸟)来表达对音乐的感受。 3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。 教学重点：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 教学难点： 唱准切分音节奏歌词，注意换气

教材分析：教材抓住小朋友盼望自己快快长大的心理，根据他们已有的生活经验和思想认识程度，以小鬼当家为主题，围绕当家，让学生充分体验，激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。 《小孩不小歌》节奏铿锵有力，旋律简单明了，内容通俗简练，琅琅上口，充分表达了充满活力的少年儿童人小心不小的志气和自豪。引导学生体会其中的自豪感。 我的创造：用你在家听到的声音编一句话，事先准备一些家庭生活中的音效，让学生听辨是什么发出的声音，注意引导学生将这些声音音乐化、节奏化，将音乐与生活紧密结合，使学生在音乐活动中感受音乐创造的成功与

教学目标 知识与技能：1、在创设的情境中，用灵巧的吐字、稳定的速度、高位的音准来演唱歌曲《小朋友的家》，能用不同的演唱方式表达作品的情感。2、了解卡通音乐对与卡通故事的意义，感受卡通音乐的作用。 过程与方法： 聆听优美的音乐，欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式，创造性地参与音乐实践活动，丰富学生的音乐体验。 情感态度与价值观： 运用卡通歌曲的交流与表演性活动，无拘无束地表达所喜所爱，拉近与卡通音乐的距离，建立合作、交流学习的意识。 教材分析 歌曲《小朋友的家》是52集人偶剧《欢乐伙伴》的主

第一课时 《牧童》授课班级：一（1）班 一（2）班 一（3）班 一（4）班教材分析：江苏民歌《牧童》是一首只有四个乐句的儿歌。三段歌词除了表现牧童对大自然的热爱之情外，依哟罗罗罗的衬词也表现了其放牧时悠然自得的神态。四个乐句都是以二分X - 、四分X 和八分 X X 节奏构成，X X X X -贯彻始终。 教学目标 1、 启发学生带着愉悦的的心情演唱优美抒情的歌曲《牧童》，表现牧童对大自然的热爱之情。 2、 模唱歌曲前两个小节。准确感受与表现歌曲四拍子的韵律。 3、 在诵读童谣《嘎子嘎子拉大锯》中认识、感

音乐教学不仅应该着眼于孩子技能的提升，更要着眼于拓展孩子的视野，把孩子已有的生活经验和音乐学习有机结合，打造出充满文化气息的生态课堂，让孩子的心灵在生成的课堂旅行，让学生的精神在诗意的课堂徜徉。下面以我执教的huochekaila为例具体加以诠释。 一、未成曲调先有情 《火车开啦》是一首欢快活泼的歌曲，在本节课的设计中，我采用火车这一主题贯穿整个课堂。在本节课中我分为四个部分。 在第一部分，我以节奏练习，进入情境，用人声模仿火车的各种声音，wu -、Hong long、Kacha kacha通过声势模仿激

学习内容：欣赏京剧《都有一颗红亮的心》，并演唱其中乐段。学习过程：（一）、新课导入1、播放视频《唱脸谱》，老师和学生一起歌唱，复习歌曲中的脸谱和四大行当。?、师：同学们，刚刚我们演唱的歌曲《唱脸谱》中讲到的是哪一种行当？生：净角。师：没错，净角就是在脸上勾勒脸谱，俗称大花脸，我们学过的唱脸谱中的人物包括：关羽、张飞、曹操等。 、图片讲解，了解生、旦、丑三大行当。 师：除了净角，京剧中还有其他三个行当，让我

《小学音乐教学方法与策略》由刘钧逸和邰方老师编著，书中阐明了小学阶段教学的方法和技巧，并结合大量的课堂实例，帮助教师更好的在实际教学中加以运用。针对低年级学生的音乐教学，书中更加细致地进行了讲解，在读书学习的过程中有诸多的感悟和收获。 对于唱游教学音乐教师并不陌生，书中提到：唱游教学是将音乐教学活动指向为唱和游相结合的综合音乐活动，即利用律动、歌表演、音乐游戏等音乐教学形式，引导学生在音乐活动中，体验