更新时间:2015-06-05 16:36:12
《课题《小朋友的家》三年级音乐上册教案设计》可能是您在寻找小学音乐教学论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教学目标 知识与技能:1、在创设的情境中,用灵巧的吐字、稳定的速度、高位的音准来演唱歌曲《小朋友的家》,能用不同的演唱方式表达作品的情感。2、了解卡通音乐对与卡通故事的意义,感受卡通音乐的作用。最近总在思考一个问题,如何实施快乐和有效的课堂?这次还是想尝试音乐活动,因为在磨课的过程中,听到同事们的建议,可以认识到自己的不足之处,才是最宝贵的财富! 设计意图: 事先征求了孩子们的建议,他们最喜欢天线宝宝和奥特曼,天线宝宝可以挖掘的教育资源更多,因为天线宝宝可爱的身体,动作都可以成为孩子们模仿、创造的源泉。观看了我女儿的碟片,发现天线宝宝扭扭的动作很可爱,如果能运用在游戏中那肯定是很有趣的,面对面碰碰肚子,往后撞撞屁股,左右撞撞屁股然后把想法告诉了同事丽丽,她给扭扭动作编了曲子,试了几遍后,感觉比较
大塘小学研究课教案及反思 《我是草原小骑手》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书四年级(上册)第三单元20页歌曲《我是草原小骑手》第一课时。 教学目标:1、认知目标:学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,感受蒙古族音乐风格的韵律,了解蒙古族的民俗风情。 2、过程目标:通过学唱、感受歌曲的风格特点,让学生体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。 3、情感目标:培养学生对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和兴趣。 教学重点: 学会演唱《我是草原小骑手》。 教学难点:唱准 1和 2七度和八度大跳音程。 教学过程 一、
综合性艺术表演在音乐教学中有着十分重要的作用,它能帮助学生掌握音乐知识与技能,发展其个性,提高鉴赏力,培养合作精神等,对发展学生的全面素质有着重要意义,是实施素质教育重要途径之一。综合性艺术表演的教学内容在课标实验音乐教材中得到了加强,课程标准明确指出:学生主动、自信、有表情地参与律动、歌表演、集体舞、音乐游戏和简单的音乐剧、歌剧、戏曲、曲艺等综合艺术表演活动称为综合性艺术表演。要培养培养学生的综合性艺术表演能力,我觉得要从两方面入手,即思想和能力。 在思想方面,要培养学生参与综合性艺术表演的积极性和自信
教材分析《彝家娃娃真幸福》是一首采用典型的彝族民歌音调和节奏写成、节奏明快、旋律流畅、短小简洁的儿童歌曲,很适合边歌边舞。作品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写,热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。歌曲中明快活泼、具有舞蹈性的节奏型∣∣贯穿始终,以及阿里里这一彝家韵味的衬词的运用,极富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷的草坪上尽情歌舞的动人场景。 教学目标 1、学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,感受载歌载舞的热闹场面,体验到生活的
本节课我的设计思路是以审美教育为核心,以母爱为情感体验的主线,用感受音乐、体验音乐、表现音乐来设计整个教学环节。通过老师的积极引导,使学生在教学活动中充分发挥主体作用,积极参与课堂实践,从而提高对音乐的感受和认知能力;通过不同的音乐活动来激发学生的学习兴趣,从而提高学生对音乐的表现能力。 《大树妈妈》是一首抒情柔美的儿童歌曲。这首歌曲主要表达了小朋友对大树妈妈的赞美,抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。在教授这节课时我首先用故事导入课题,抛出鸟宝宝今后的命运会怎样的问题,激发学生带着问题听音乐,从
(一)理解新课标、新体系,践行音乐课堂:把握新体系的理念,多践行音乐课堂,开放而有实效的音乐实践体系不仅确保了学生音乐素养的获得,而且能够帮助学生将获得的学习能力、创造能力运用于其他学科的发展。 学生在更加广阔的音乐时空领域里学习音乐、感受音乐,不但开阔了音乐视野,提高了音乐素养,而且在音乐学习实践中真切地认识到了音乐学习的重要性,学习音乐的兴趣更加浓烈,从而形成音乐学习的良性循环。 (二)构建开放而有实效的歌唱教学体系,体现音乐课的实践性 要根据作品的音色、音域、情感多元地探究性递进实践,要因材施教、分
【教学内容】唱 《鸟儿多美丽》【教学目标】1.学唱歌曲《鸟儿多么美丽》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2.学唱歌曲《鸟儿多美丽》,体验不同三拍子的强弱节奏感。 【教学重点】 学唱歌曲《鸟儿多美丽》,把握歌曲演唱的情绪。 【教学难点】 用从容、柔和、亲切的声音演唱歌曲。 【教学准备】 钢琴、多媒体音响及有关资料。 【教学过程】 一、师生问好,组织教学。 二、复习歌曲《拉库卡拉查》: 1.复习唱歌:要求用欢悦、活泼的歌声演唱歌曲。 2.看乐谱,结合听觉印象,唱《拉库卡拉查》
构成音乐的元素有很多,例如:音高、节奏、时值、力度、速度等,在我看来,音高和节奏是构成音乐最重要的两个方面,节奏好比血管,而流淌在这条血管里的就是高低不同的声音。声音的高
小学低段的音乐教学,是学生音乐学习的启蒙阶段,也是培养学生良好学习习惯的关键时期。俗话说:习惯成自然。当学生养成了好的学习习惯后,就会使学习变得更有效;尽快适应学校生活,使学生能够积极主动地投入到集体生活中去。因此,小学低阶段的音乐教学应注重建立完善的课堂教学常规,让学生养成良好的上课习惯和行为习惯,并能有计划、有针对性的对孩子进行音乐课的常规训练,对教师上好每一堂音乐课,培养孩子学习音乐的兴趣具有着