更新时间:2014-07-22 09:19:55
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音乐学习是发展学生音乐综合素养的根本途径,同时也是对学生心理素质、审美情趣和良好道德的重要手段,下面主要谈谈对后面三个方面的学习和提高。兴山县外国语小学 韩萍 兴山县古夫教育幼儿园 贺晓莹 随着课改的全面深入,我想我们每个人在这个轰轰烈烈的大潮中都经历了一番考验和洗礼,通过不断的探索和学习,我好像听到了一点我和学生内心成长的声音,今天,我想谈一谈我在音乐教学中的一些想法和做法,与大家分享并共勉。 一、音乐教育从本质上说是一项塑造人的工程 新课标指出:音乐教育从本质上来说是一项塑造人的工程,它具有唤醒、联系和整合人格的力量。成功的音乐课不仅仅是能让学生学到音乐知识,更重要的是能让学生养成良好的习惯、健全的人格、高尚的情操、积极乐观的生活态度
音乐教育家柯达伊认为:有了歌唱的基础,更高层次的音乐教育就能得以发。只有人声这个人们生而有之的而且是最优美的乐器,才是使音乐文化属于每个人的沃土。如果首先学习歌唱,然后学习其它,将使学生具有多种音乐能力的准备。 因此歌唱教学在音乐教育中举足轻重,下面我就小学歌唱教学来谈谈本人的一些做法和观点。 一、以形象之美感染学生 作为一名音乐教师,我非常注重自己的外在形象。也就是说,一定要把自己打扮的端庄、漂亮一些。也许有人会觉得有些言过其实,认为一名音乐教师只要在提高自身的音乐素养上不断努力就年可以了。但我认为面对
每个音乐老师上课都有相同的经历:在上课过程中,有的交头接耳做小动作,把音乐课当放松课。老师精心准备的教学内容不得不被一次次的纪律整顿所打断。可想而知,这样40分钟的课堂又有多少实效。中国有句古训:没有规矩,不成方圆。这里所说的纪律、规矩,体现在我们的课堂教学就是必要的常规。我注重平时的常规训练。 1、 学生进教室的常规 学生进入音乐专用教室上课必须提前排好队,有序进入。要做到不大声喧哗、不追跑,轻声坐到自己的位置上。如果有音乐或歌曲在播放,让学生养成聆听着音乐或歌曲自然走到位置上坐下,并安静地等待上课。
情境一:在一份对中小学音乐教师的问卷调查中请教师例举出几种著名的音乐教学法及案例运用,能说出三种以上音乐教学法的教师占68%,能例举教学法运用的教师仅占42%。 情境二: 某小学低年级音乐课上,教师围绕教学主题先后组织学生学习歌唱,创编律动,器乐伴奏,课堂气氛活跃,学习活动丰富。结束后听课者随机留下几位学生把刚才课堂学过的歌曲背唱一遍,竟无人能背唱完整,教学目标未有较好达成。 情境三: 在对某低年级音乐教学的评课中,很多教师就结合着教师的教学设计和教学过程中的问题提出了改进意见,活动结束后该老师觉得对呈现
低年级的歌谱学习可以采用形象化的识谱法。比如画出旋律线,先画出点,再依次连接,勾出旋律轮廓,音长则线长,音短则线短,旋律线的高低也是随着音的高低发生变化。这样有助于孩子们记忆旋律的特点,记忆音乐的主题。 音乐教学中最让学生觉得难学也是最让教师感觉头痛的要数乐理知识了,除了各种不断变化的节奏,还有各式各样的音乐记号、音符和休止符的长短等等总是令学生学得头晕。在教学过程中我尝试了一些小策略帮助学生理解和记忆,效果还不错,在此与大家分享一下音符时值理解记忆的教学方法。 音符有不同的时值,根据时值的长短分全音符、
一、音乐教材:二年级上册第六课《跳起舞》二、教材内容:1、欣赏柴可夫斯基管弦乐《四小天鹅舞曲》。3、学唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。 三、教材分析: 《四小天鹅舞曲》是由俄罗斯作曲家柴可夫斯基创作的经典芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段插曲。通过活泼跳跃的伴奏音型栩栩如生地刻画出小天鹅天真可爱的音乐形象以及天鹅们的欢乐心情。 歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》是一首一段体波兰歌曲。明快舒畅的旋律,活泼跳跃地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲中四个乐句运用了旋律重复变化的手法,结构方整,节奏明快,适合于边表演
复习考查(1) 【教学内容】 结合考查、复习本册书中的重点歌曲 【教学目标】 1、能够较好地掌握本册书中的重点音乐作品(第14单元) 2、能够用正确的音准、节奏来演唱歌曲 【教学重点】 能够有感情地、完整的演唱考查作品 【教学难点】 学生对歌曲作品音准、节奏、情感的正确把握 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、组织教学 二、基础训练 2/4 1 3 | 5 3 | 1 3 5 3 | 1 - || mi mi mi mi 三、歌曲《小小雨点》复习 1、聆听范唱,学生轻声跟唱 2、知识点提问:歌曲
近日本人仔细阅读了义务教育《音乐课程标准(2011年版)解读》一书,结合本课题的开展,进行了认真的思考,树立一些观点,现将点滴领悟分享给大家。《音乐课程标准(2011年版)》对课程
刘尧丽 ]《中国民歌》,周青青著,人民音乐出版社出版。本书是为了满足没有机会和条件就读音乐学院、但又有意学习有关音乐基础知识的读者的要求而编辑的书。今年,我申报了一个市级小课题《利用小学音乐中民歌教材培养学生民族艺术素养的实践研究》,为了深入了解、研究民歌的有关知识,我购买并阅读此书,得到了一下一些收获: 在阅读民歌的几种分类方法中,我知道了中国民歌的分类有以下几种: 1、以歌词内容(题材)为分类依据,中国