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苏少版音乐六下《夜歌》教学设计

苏少版音乐六下《夜歌》教学设计

更新时间:2017-06-12 18:09:18

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[教材分析]《夜歌》是一首俄罗斯民歌,歌曲原名为《孤寂的凡尼亚》 。如同许多民歌中的夜曲一样,这首《夜歌》同样带有摇篮曲或童谣的性质。全曲只有两个完全重复的乐句,结构虽然短小却采用了三种不同的拍子:四四拍、四五拍、四三拍。频繁的拍子变换,使歌曲更具摇曳、动荡的感觉。

[教学目标]

1.学生能够学生演唱俄罗斯民歌《夜歌》 ;

2.通过听赏对比和演唱俄罗斯民歌《夜歌》,了解外国音乐作品中运用当地优秀民歌进行创作的情况;

[教学重点]

能用忧郁伤感的情绪演唱歌曲。

[教学难点]

竖笛吹奏中的节奏稳定均衡。

[课前准备]

多媒体、钢琴、相关视频、

[教学过程]

一、情景导入。多媒体展示俄罗斯风光

1.师以导游的方式导入课题。

师:大家好,欢迎参加俄罗斯民间歌曲旅行团。我是你们的导游,今天我将和大家一起,到辽阔的俄罗斯去共同领略那里优美的民间歌曲和民俗风情。

2.以小组为单位,进行有关知识的接龙游戏。

师:人们常说欧洲充满着音乐和浪漫的异域风情,让来到过此地的人向往,让身处其境的人着迷,俄罗斯音乐正式如此。

二、听赏与表现

1.谈话导入

师:俄罗斯是地球上面积最大的一个国家,它地跨亚欧大陆,但习惯上被称为欧洲国家,漫长的农奴制造就了俄罗斯人性格中略带忧郁的特色。

2.在“前往柴可夫斯基博物馆的途中”唱一唱上学期学过的一首俄罗斯民歌,并听赏《夜歌》。

3.学生选择出与歌曲风格最贴近的一种美。(淡淡的忧郁美)

4.参观差科夫斯基博物馆,并请学生庭上柴可夫斯基《如歌的行板》主题片段。

5.学生寻找它与《夜歌》之前的联系。

《夜歌》是一首优美的俄罗斯民歌,著名的俄国作曲家柴可夫斯基曾把这首歌作为主题音调用在他《第一弦乐四重奏》的第二乐章《如歌的行板》中,给这首民歌赋予了新的艺术生命。

夜 歌“夜歌”一词来自于古典音乐,是一种抒情性的音乐体裁。译自德文Nachtlied,意为“在夜晚唱的歌”。夜歌一般是演奏曲,所以也叫“夜曲” (nocturne)。俄罗斯民歌中有一首夜歌非常著名,德国诗人歌德也曾写过一首名为《流浪者的夜歌》的诗,后由舒伯特谱曲。夜歌擅长于抒情,富有歌唱性,常带带有忧郁的色彩。

6.学生哼唱弦乐四重奏《如歌的行板》主题。

弦乐四重奏:弦乐四重奏,就是由四把弦乐器组合而成的室内乐形式。它包含两把小提琴、一把中提琴及一把大提琴,是目前最主要和最受欢迎的室内乐类型。弦乐四重奏组合成音乐中最根本的四个声部,也组成了室内乐曲目的中流砥柱。它们就像四个好朋友一样,需要高度的默契,才能搭配出完美的演出。

作者:柴可夫斯基 :俄罗斯伟大的浪漫乐派作曲家、莫斯科音乐学院教授、俄罗斯民族乐派的代表人物,也是世界最伟大的古典音乐作曲家之一。

    柴可夫斯基出生于贵族家庭,从小在母亲的教导下学习钢琴,后进入圣彼得堡音乐学院学习音乐创作,成绩优异,毕业后担任莫斯科音乐学院教授。他的作品常被世界各国剧院所演奏,深受大众欢迎,其风格直接或间接地影响了很多后来者。

    主要音乐作品有六部交响曲、三部钢琴协奏曲、小提琴协奏曲、幻想序曲《罗密欧与朱丽叶》、音乐会序曲《1812》、歌剧《叶甫根尼·奥涅金》、芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》《睡美人》等。

三、学唱《夜歌》

1.师带领学生诵读歌词,读出伤感的情绪。

2.用整体听唱法学唱歌曲旋律。

3.师用竖笛吹奏旋律,学生哼唱旋律。

4.指导学生和着旋律配唱歌词,反复多唱几遍。

5.师生对唱,同桌对唱,唱熟歌词。

6.试着让学生背唱歌词。

7.跟着伴奏音乐唱。

8.男、女生来赛一赛、

五、音乐常识

变拍子:在乐曲中,两种或两种以上的拍子交替出现,称作“变拍子”。变拍子可能是有规律地循环出现,这时可将两种或两种以上的拍号并列标明。

师:试一试,用学过的知识,按照四拍子、三拍子以及三拍子加二拍子的指挥图式划拍。 



六、成长的足迹2

1.运用网络或者其他途径搜索《如歌的行板》,听一听并与同学交流你的感受。

1).弦乐四重奏《如歌的行板》

2).大提琴与乐队《如歌的行板》

2.你也找一找、听一听,和同学交流感受吧。

七、课堂小结
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