小学歌谱教学与指导学生自主学习

低年级学生的年龄小,经验有限,生活中的形象再现做得越明显越具体,对他们的思想影响才会越强烈。例如在学习乐理知识的时候,学生往往感到乏味无趣,教师在教授这部分知识时也感到头疼无奈。那么如何使乐理知识的教学变乏味为有趣呢? 今天一年级音乐课学唱《大树妈妈》，在歌曲中出现了切分节奏X X X，切分节奏也是音乐中较难掌握的一个节奏，对于一年级的学生更是难上加难，如果我按常规教，学生肯定都唱不准，不理解，即使强化训练肯定会使学生觉得复杂而失去信心，怎么办？突然我灵机一动，：这个切分节奏不就像肯德基里的汉堡吗，于是，

音乐课程标准中首次提出：能够在教师指导下，尝试运用图谱或者乐谱记录声音和音乐。这是说明了音乐课堂开始重视起图谱的重要性。其实在课程标准规定之前，我们早就在尝试图谱记录音乐了，只是没有作这样明确的要求和统一的规定。音乐是声音的艺术、时间的艺术，如何记录音乐？人们发明了许多方法：工尺谱、五线谱、简谱但是没有学过这些记录方法的人很难将音乐旋律记录下来，同样我们的学生也做不到。但是我们可以简化成图谱，让学生根据自己的感觉，用各种图形记录自己所听到的音乐或者声音。 我们不能要求学生做统一的规定，比如只能用线条，或者

教学内容：歌曲《我的小花园》等，欣赏印尼舞蹈、《佳美兰》等 教学目标：1.通过复习歌曲《恰利利恰利》、学唱歌曲《我的小花园》、欣赏歌曲《小鸽子》，让学生感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色，激发学生的学习兴趣。 2.通过欣赏印度尼西亚舞蹈，初步了解印尼舞蹈的主要特点。 3.通过欣赏佳美兰，让学生初步了解佳美兰音乐的特点，并通过模仿佳美兰乐队演奏，激发学生兴趣，使学生在音乐游戏中体验合作的快乐。 教学重点： 学唱歌曲《我的小花园》，欣赏了解印尼舞蹈的主要特点，初步了解佳美兰音乐并体会合作演奏的方法。 教学

在一年多的研究活动中，我们课题组成员不断进行尝试与探索，注重理论与实践相结合，针对我校学生的生源，摸清班底，在实验班中开展指导学生自主学习音乐的教学。教师立足课堂，不断尝试探索，加强学生自主学习的探究，总结出了一些行之有效的教学方法，切实提高了课堂教学实效，取得了一定的成绩。具体表现在以下几个方面： 1．布置前置性作业，提升学生对课堂学习知识点的把握能力。 预习对于学生主动学习的重要性。我们音乐由于实行的是教材循环使用，学生不能把教材带回家，所以我采用了这样的办法：在这节课的最后几分钟让学生预习下节课要上

太仓市城厢镇第四小学王李婧老师执教的《花鼓》是五年级第六单元《情系江淮》中的一首欣赏歌曲。教师能够钻研教材，根据乐曲结构分层次设计欣赏活动，主题鲜明，环节清晰，层层递进，学生对乐曲主题印象深刻，对于第一年工作的教师来说已属不易。不足的方面有四点：1.加强对学生演唱能力的指导训练。歌唱中学生的声音位置不统一，喉咙没有打开，声音不整齐。节奏不稳。2。想办法加入鼓的演奏。既然是花鼓，设计学生活动时最好能体现出鼓的特点，即使没有真正的花鼓供学生体验，可以尝试自制乐器或者设计模拟花鼓演奏的动作，体现打击乐演奏的特点

【教学内容】听 巴鲁娃，复习 《咿唷嘞啦》【教材分析】《黄河留下威风鼓》是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用具有黄土高原风味的高亢音调，插人说唱音乐中常用的数板，使作品既表了中华民族的古老神韵，又展现出当代中国人激情澎湃的精神风貌。 【教学目标】 1．能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》，激发学生学唱歌曲的兴趣。 2．通过演唱歌曲关注反复记号，正确掌握歌曲的演唱顺序。 【教学重点】 学唱数板 【教学难点】 掌握十六分、切分节奏。 【教学准备】 钢琴及多媒体音响。 【教学过程】 一、师生问好，组织

近日有幸阅读了由杨立梅、蔡觉民主编的《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》这本书，书中从瑞士音乐教育家达尔克罗兹的生平事迹、音乐教学研究的曲折过程以及其研究成果的多次验证、反复实践、最终获得大众认同等方面，总结了一套先进的音乐教育教学方法，通过理论结合实践的原则，从理念说明、真实案例剖析等各个方面进行了详细的阐述。 《达尔克罗兹音乐教育理论与实践》认为学生是课堂教学的合作者而不是受害者，是以培养学生综合能力

郑雅楠 ]摘要：《新课程标准》在课程的基本理念中提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式、学生是学习和发展的主体。因此小组合作学习在音乐教学创编环节中得到了广泛的关注和应用。本文通过对现有文献的研究成果进行查阅、梳理、总结和拓展，以案例分析的方式，基于低年级的不同班级采用不同的音乐教学方式，从授课的难易程度、课堂的氛围、学生的反应以及授课的结果进行比较分析。研究小组合作学习在低年级音乐教学创编环节中的作

新年伊始，伴随着2019年的钟声，对于笔者的个人业务专业学习也进一步拉开帷幕。为了更好的完成下一步歌曲创编计划，结合音乐课程标准的指导意见，利用假期笔者再次仔细的研读了新课程标准。针对本次课题歌曲创编主题，笔者来简单谈谈研读新课程标准后对于创编模块的要求与感悟，以便更好的服务于下学期的研究活动。 近年来，不管哪个学科，我们听到的同时谈到的最多当属核心素养这个词。当然，对于音乐学科之审美感知、艺术表现、文化理