苏教版音乐六年级下册《金色童年是一首歌》教后反思
更新时间：2015-06-03 14:05:02
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这首歌曲唱来朗朗上口，短小精悍，易唱易学。歌曲中的大跳、跳音记号、切分节奏和附点音符都是起到特定表现音乐的要素内容之一。我上的六1班音准概念较差，对歌唱的音色把握和情感投入能力一般，因为自己对他们有过承诺，要在这个班级上一次公开课，所以这首歌曲的旋律怎样让同学们精准地唱出，情绪表现到位，都是这堂课设计的重难点内容。对于六年级的学生，学唱的视野可以更为宽广，所以设计了这堂以说唱形式表现的拓展方式。实践出真知，同学们在学习中，通过课前小组成员对Rap说唱方式的了解，以及尝试用说唱方式按节奏读词的作业，在课中只用了短暂的时间巩固，学生大致能够在老师的指点下了解Rap的风格特点：节奏密集、速度快、轻松带嬉皮风等。
歌曲的拓展表现是这堂课的亮点。第一种方式：身势伴奏。是这个班级学生需要体验的。加入拍手，休止符处X 第四小节0 X X 0 |；以画圆的线条打开，体会舒展、气息支撑下，高音处扩张的歌唱方式等。第二种方式：添Rap说唱，添前缀和抒情乐段，添尾声，体验童年生活的意犹未尽。我启用并剪切了一段Rap的说唱背景音乐，从头至尾融合歌曲各种表现方式，完整地将一首《金色童年是一首歌》丰富地体验表现出来。效果是明显的，学生能够惊讶于一首短小的歌曲竟然可以表现得那么充盈、丰满。
不足之处：课堂把握的状态不佳，师生间的对话融合度不够。反思：1.梯度的提问设计不够。如何让学生想说、愿意说、教师的煽情语言设计没有达到从学生的需求角度出发。2.缺少试上，对教案的熟悉程度不够。3.因自己近期其他公务繁忙，干扰过多，课上的投入状态不佳。
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从《叮铃铃》歌曲教学谈合唱说起合唱教学，我们很多老师都感到害怕，特别是执教高年级的合唱教学公开课，我们就更少听到这样的课。原因有三：学生唱歌素质比较差，合唱经常合不起来；合唱课比较单调，不像其他课堂哪样花样多；农村小学的学生素质更使合唱教学难度增加。而我们的音乐教学，歌唱教学又是十分重要的。我们小时候音乐课就叫唱歌课。如果公开课怕开，平时课又不去研究，提高学生的歌唱水平必然会成为一句空话。 那么，怎样进行合唱教学呢？我在上半年，就规划了一个课题：农村小学教材歌曲教学的研究。我想通过课题研究，探索提高农村小学歌曲教学的途径，提高学生
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五年级音乐教案第一学期教材听赏《回家》教学时间：2012年12月5日周三上午第1节 教学内容：五年级第一学期教材第五单元听赏《回家》 教学目标： 1、欣赏萨克斯独奏《回家》，感受乐曲的款款深情和旋律的悠扬柔婉，以及萨克斯管所独具的荡气回肠的声音效果对音乐氛围的营造与烘托。 2、认识吹管乐器萨克斯，了解它的形状和音色特点。 教学重点： 感受乐曲悠扬柔婉的情绪特点，认识吹管乐器萨克斯，了解它的外形和音色特点。 教学难点： 体验萨克斯管所特有的音色效果对音乐氛围的营造与烘托，以及对家的主题的深化。 教学过程： 1、组织教学：复习歌曲《故乡的小路》（
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音乐教学论文：让孩子们乘着歌声的翅膀快乐飞翔翻开苏少版的音乐教材，扉页站着表情各异的几个音乐娃娃：唱唱、听听、动动、奏奏，每个娃娃都陶醉在音乐之中。精心设计的教材告诉人们，音乐课的内容十分丰富。的确，音乐课包含了唱歌、欣赏、律动、节奏练习、音乐游戏、乐理知识、小乐器演奏等多项内容，早已不再是过去的唱歌课。但是不可否认的是，唱歌这一形式依然在音乐课中占据着重要的地位。如何在短短的课堂中使学生学会唱歌，是我们音乐教师一直需要研究和探讨的课题。 唱歌是人类自古以来的一种本能。是人们很好的一种情感表达方式。但是，现在有些孩子平日里喜欢哼哼唱唱在音乐课上却不
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人音版二年级下册《打花巴掌》反思作为一名新教师教师，也有好多节课在身边悄悄流走，但是上学期有一节音乐课却让我久久不能忘怀，到现在记忆犹新。伴随着急促的上课铃声，我急匆匆的走向音乐教室。二年级的某个班级的孩子们安静坐在音乐室里，本节课我讲的是一节二年级音乐课，学唱一首老北京童谣《打花巴掌》。这是一首说、唱、打相结合的一首儿歌。歌曲诙谐、幽默，有念白的地方，有打节奏的地方，其实还是蛮难的。不过还好我课前充分的备课，心想应该没有问题的。唯一担心的就是怕班级里的几个差生给课堂带来麻烦。课堂在有序的进行中，20分钟过去了，同学们歌曲已经练唱的很熟
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