以我执教的<huochekaila>为例具体加以诠释

古有云：德者，性之端也；乐者，德之华也；金、石、丝、竹，乐之器也。诗，言其志也；舞，动其容也；歌，咏其声也。三者本于心，然后乐气从之。 德是人性之正，乐是德之光华，金、石、丝、竹是乐的工具诗抒发内心志意，歌，吟唱心中声音古代的传统文化中一直讲求礼乐教化，孔子很看重它在教化中的作用；认为乐为心声，能够直达人的内心，潜移默化的影响人的心智，譬如积极的国歌能够催人奋进，而靡靡之音只能让人胡思乱想。在现代的儿童教育当中必定也少不了音乐和歌曲教化的作用。 乐为心声 音乐是发自人们内心的声音，是人内心的感想，不限演者

一、教学内容：人音版第四册第七课歌曲《音乐小屋》 二、教材分析： 《音乐小屋》是人教版第四册第七课《小音乐家》里的一首儿童歌曲，2/4拍。这是首风趣的歌曲，轻松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受。描绘了叮咚作响的音乐小屋给人们的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。 三、设计理念： 二年级的学生以形象思维为主，比较好动。本课在设计时紧密结合二年级学生的生活实际，以参加音乐会为主线，课堂内容突出趣味性、游戏性，关注学生的主体参与性。教学活动力求符合儿童的心

大塘小学优秀课教案及反思《 蜗牛与黄鹂鸟》 黄云霏 教学内容：接力出版社音乐教科书二年级(下册)第五单元歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学目标：1、知识与技能：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。2、过程与方法：通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生进行创编表演(模仿蜗牛与黄鹂鸟)来表达对音乐的感受。 3、情感态度与价值观：通过歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈的进取精神。 教学重点：能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》，让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。 教学难点： 唱准切分音节奏歌词，注意换气

教材分析：歌曲《钟》采用拟人化的手法，描述了钟的功能，富有儿童情趣。节奏规整，一字一音，朗朗上口。歌曲伟大调式，但曰段结构。第一乐句与第二乐句旋律完全相同，节奏上稍有变化，给人以明快活泼之感；第三乐句略作发展。整首歌给人以一气呵成的感觉，极富表现性。 教学目标 1．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。 2．感受多姿多彩的节奏，能用动物节奏和点拍的方式来表现。 教学重点 鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。 教学难点 学会用简单的节

第七课的主题是：小小音乐家，由歌曲《法国号》、《快乐的小笛子》和欣赏曲目《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》组成。 《法国号》：在《法国号》这一课的教学过程中，我尽量选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣，通过动、学、试、拍等方式带动学生的学习积极性，他们在愉快的音乐活动中轻松的掌握课堂知识。在本课的教学中，有一个环节可能设计的稍有难度，没有考虑到学生的年龄特点，在课堂上互动时完成的不够理想。因此，在以后的教学中，不仅要让孩子快乐起来，更要让孩子没有负担的快乐，应该化难为易，为孩子们制造出

音乐教学论文的基本结构包括，题目、署名、引言、正文、结语、注释和参考文献几个方面。题目，在撰写是要有概括性和提示性，且题目要确切具体、简洁精炼、逻辑准确，避免庞大宽泛、繁琐冗长，可以根据需要设立和小标题。署名具有责任性和权益性，根据徐璈可署真名，亦可署笔名。引言部分要开门见山，简明扼要，提出问题。正文部分应该是围绕中心，紧扣主题，清晰阐述。结语应该是综合全篇，概括正文，简明适度。注释要注明引文的出处。参考文献，应标示作者查阅音乐教育资料的目录，可按在论文中参考价值的大小获发表时间的先后分类排序，置于论文的

艺术一直倡导对真善美的追求，教师将这种理念践行于实践，便是对实现音乐情商提高的关键。 首先给学生当导游。音乐老师应该作为导游，将教材中的内容作为音乐景观，借助音乐人文地理的核心概念，引领学生在音乐世界中旅行，拓展同学们的视野，视野得到开拓，对音乐的兴趣自然浓厚。另一种角色身份，会使得音乐教学更加轻松和自然。如此，学生才更能在音乐作品中得到情商的提高。音乐老师应该经常反思和反观教与学的过程，一个班级就好像一个旅游团。学生如旅人，并不是一味跟着老师学，而是需要在导游的讲解下实现自我学习与顿悟，才能体验到、感悟

熊彩侠 ]朋友，当你听到或读到拉大锯，扯大锯，外公门口唱大戏。接姑娘，唤女婿，小外孙子也要去这首童谣时，你会想到什么，说些什么呢？也许你会说，不就是首童谣吗？是的，这首童谣看似很普通，可是当你读了萧红的《呼兰河传》，你就会发现这首童谣的背后饱含亲情，充满渴望 萧红在《呼兰河传》中写到：呼兰河在精神上，也有不少的盛举，如：跳大神；唱秧歌；放河灯；野台子戏 野台子戏是秋天在河边上唱的。这野台子戏一唱就唱三天，

构成音乐的元素有很多，例如：音高、节奏、时值、力度、速度等，在我看来，音高和节奏是构成音乐最重要的两个方面，节奏好比血管，而流淌在这条血管里的就是高低不同的声音。声音的高