更新时间:2014-07-22 09:19:57
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大塘小学优秀课教案及反思《 蜗牛与黄鹂鸟》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书二年级(下册)第五单元歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。教学目标:1、知识与技能:能够流利富有感情的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。2、过程与方法:通过学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》,引导学生进行创编表演(模仿蜗牛与黄鹂鸟)来表达对音乐的感受。板桥小学 郑冬梅 人们在欣赏、演奏、或演唱音乐作品时,往往通过 想象这座桥梁来塑造音乐形象、理解作品内容。但是小学阶段的农村孩子感受音乐能力较弱,因此,在教学中,我尝试着通过讲故事、看动画等方式来做好抽象的听觉与形象感受之间的过渡,让学生展开想象的翅膀,从而丰富和发展他们对音乐的理解力和想象力,取得了较好的教学效果。现在结合欣赏课《狮王进行曲》的教学来谈谈我的体会。 一.以故事串联音乐形象 每个小朋友都喜欢听故事,因此在欣赏这首乐曲之前,我先给学生绘声绘色地讲一个发生在大森林里的故事,并把音乐所表现的形象
德国音乐教育家奥尔夫,提倡一切从儿童出发;通过亲身实践,主动学习音乐。奥尔夫音乐教育倡导元素性的音乐思想,他认为元素性的音乐绝不只是单独的音乐,而是一种融合音乐、舞蹈、语言为一体的整体的艺术。通过这些整体的艺术活动,加上节奏感强的乐器,孩子们学会了音乐结构,以及如何保持同一个节拍。 在杨爵华老师的教学中,我看到了她从学生出发,以他们的亲身体验为主,来进行节奏教学的不一般的教学风格。就拿杨爵华老师的《艺响天开 节奏拼盘》这一课来说,只围绕了音的长短来进行,通过各种活动让学生感受二分音符、四分音符、八分音符的
教学目标 知识与技能:1、在创设的情境中,用灵巧的吐字、稳定的速度、高位的音准来演唱歌曲《小朋友的家》,能用不同的演唱方式表达作品的情感。2、了解卡通音乐对与卡通故事的意义,感受卡通音乐的作用。 过程与方法: 聆听优美的音乐,欣赏卡通乐园的美景、用听听、唱唱、奏奏、演演等方式,创造性地参与音乐实践活动,丰富学生的音乐体验。 情感态度与价值观: 运用卡通歌曲的交流与表演性活动,无拘无束地表达所喜所爱,拉近与卡通音乐的距离,建立合作、交流学习的意识。 教材分析 歌曲《小朋友的家》是52集人偶剧《欢乐伙伴》的主
《动物说话》是一首极富有儿童情趣的歌曲,旋律也非常的欢快活泼,歌曲中描写了小鸡、小鸭说话时形象的声音和可爱的模样,充满了游戏性和活动性。对于一年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们非常的喜欢。我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲,让学生充分感受音乐中的动物,知道动物是人类的朋友。在教学过程中,我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在学习歌曲中间
第七课的主题是:小小音乐家,由歌曲《法国号》、《快乐的小笛子》和欣赏曲目《号手与鼓手》、《会跳舞的洋娃娃》和《星光圆舞曲》组成。 《法国号》:在《法国号》这一课的教学过程中,我尽量选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣,通过动、学、试、拍等方式带动学生的学习积极性,他们在愉快的音乐活动中轻松的掌握课堂知识。在本课的教学中,有一个环节可能设计的稍有难度,没有考虑到学生的年龄特点,在课堂上互动时完成的不够理想。因此,在以后的教学中,不仅要让孩子快乐起来,更要让孩子没有负担的快乐,应该化难为易,为孩子们制造出
【教学内容】唱 《鸟儿多美丽》【教学目标】1.学唱歌曲《鸟儿多么美丽》,能对学唱的歌曲进行简单的曲式分析,找出歌曲节奏、旋律进行的规律。 2.学唱歌曲《鸟儿多美丽》,体验不同三拍子的强弱节奏感。 【教学重点】 学唱歌曲《鸟儿多美丽》,把握歌曲演唱的情绪。 【教学难点】 用从容、柔和、亲切的声音演唱歌曲。 【教学准备】 钢琴、多媒体音响及有关资料。 【教学过程】 一、师生问好,组织教学。 二、复习歌曲《拉库卡拉查》: 1.复习唱歌:要求用欢悦、活泼的歌声演唱歌曲。 2.看乐谱,结合听觉印象,唱《拉库卡拉查》
刘尧丽 ]《中国民歌》,周青青著,人民音乐出版社出版。本书是为了满足没有机会和条件就读音乐学院、但又有意学习有关音乐基础知识的读者的要求而编辑的书。今年,我申报了一个市级小课题《利用小学音乐中民歌教材培养学生民族艺术素养的实践研究》,为了深入了解、研究民歌的有关知识,我购买并阅读此书,得到了一下一些收获: 在阅读民歌的几种分类方法中,我知道了中国民歌的分类有以下几种: 1、以歌词内容(题材)为分类依据,中国
《小学音乐教学方法与策略》由刘钧逸和邰方老师编著,书中阐明了小学阶段教学的方法和技巧,并结合大量的课堂实例,帮助教师更好的在实际教学中加以运用。针对低年级学生的音乐教学,书中更加细致地进行了讲解,在读书学习的过程中有诸多的感悟和收获。 对于唱游教学音乐教师并不陌生,书中提到:唱游教学是将音乐教学活动指向为唱和游相结合的综合音乐活动,即利用律动、歌表演、音乐游戏等音乐教学形式,引导学生在音乐活动中,体验
郑雅楠 ]摘要:《新课程标准》在课程的基本理念中提出了积极倡导自主、合作、探究的学习方式、学生是学习和发展的主体。因此小组合作学习在音乐教学创编环节中得到了广泛的关注和应用。本文通过对现有文献的研究成果进行查阅、梳理、总结和拓展,以案例分析的方式,基于低年级的不同班级采用不同的音乐教学方式,从授课的难易程度、课堂的氛围、学生的反应以及授课的结果进行比较分析。研究小组合作学习在低年级音乐教学创编环节中的作