六年级音乐《拉起心中的小提琴》教学反思

一、 站在课程实施的角度谈本课的三个基

歌曲《我爱我的家乡》是一首一段体的歌曲，由四个乐句和一个补充句组成，旋律质朴抒情，歌词寓意深刻，表达了少年儿童对祖国河山的赞美和热爱之情。 在教唱这首歌曲的时候我先让学生聆听歌曲范唱，感受歌曲所表达的情绪，并说说歌词中最高的山峰、宽阔的海洋古老的宫殿、最长的城墙分别是指什么，介绍一下这些地方，激发学生的爱国之情。然后将歌曲中认为自己比较难唱的乐句找出来，请老师或同学帮助。特别是要注意歌曲中一字多音的唱法，演唱时尽量做到声断气不断。本节课的教学的难点是合理创编歌词，在学生们学会了这首歌后，我引导学生进入了创

情境一：在一份对中小学音乐教师的问卷调查中请教师例举出几种著名的音乐教学法及案例运用，能说出三种以上音乐教学法的教师占68%，能例举教学法运用的教师仅占42%。 情境二： 某小学低年级音乐课上，教师围绕教学主题先后组织学生学习歌唱，创编律动，器乐伴奏，课堂气氛活跃，学习活动丰富。结束后听课者随机留下几位学生把刚才课堂学过的歌曲背唱一遍，竟无人能背唱完整，教学目标未有较好达成。 情境三： 在对某低年级音乐教学的评课中，很多教师就结合着教师的教学设计和教学过程中的问题提出了改进意见，活动结束后该老师觉得对呈现

在一年多的研究活动中，我们课题组成员不断进行尝试与探索，注重理论与实践相结合，针对我校学生的生源，摸清班底，在实验班中开展指导学生自主学习音乐的教学。教师立足课堂，不断尝试探索，加强学生自主学习的探究，总结出了一些行之有效的教学方法，切实提高了课堂教学实效，取得了一定的成绩。具体表现在以下几个方面： 1．布置前置性作业，提升学生对课堂学习知识点的把握能力。 预习对于学生主动学习的重要性。我们音乐由于实行的是教材循环使用，学生不能把教材带回家，所以我采用了这样的办法：在这节课的最后几分钟让学生预习下节课要上

教学内容 唱：萤火虫 动：用打击乐给歌曲伴奏。 律动：歌表演 教学目标 1．能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。学会《萤火虫》的歌词和歌谱。 2．能自然、有感情的用肢体语言体验三拍子音乐带来的美感。 3．能正确地演奏打击乐器并自创节奏为乐曲伴奏； 学情分析： 一年级的小朋友比较好动，我用了带小朋友去郊游作为开头，在出发之前猜谜语，让萤火虫成为这节课的小主人。营造一种童趣的课堂，激发学生的学习兴趣。让学生快乐的学习，让学生感受歌曲、学习歌曲、舞蹈创编、森林音乐会、综合展现。 教学重难点：

作为一名新教师教师，也有好多节课在身边悄悄流走，但是上学期有一节音乐课却让我久久不能忘怀，到现在记忆犹新。伴随着急促的上课铃声，我急匆匆的走向音乐教室。二年级的某个班级的孩子们安静坐在音乐室里，本节课我讲的是一节二年级音乐课，学唱一首老北京童谣《打花巴掌》。这是一首说、唱、打相结合的一首儿歌。歌曲诙谐、幽默，有念白的地方，有打节奏的地方，其实还是蛮难的。不过还好我课前充分的备课，心想应该没有问题的。唯一担心的就是怕班级里的几个差生给课堂带来麻烦。课堂在有序的进行中，20分钟过去了，同学们歌曲已经练唱的很熟

【教学内容】听《口哨与小狗》【教材分析】-管弦乐《口哨与小狗》又译作《吹口哨的少年与小狗》。它是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。乐曲为单三部曲式，二四拍。在广播剧《布克的奇遇》里，由于有一段剧情是描写少年和心爱的小狗上街散步的，因此选了这段音乐作为配乐，并填上了歌词。 【教学目标】 能专注地聆听管弦乐《口哨与小狗》，体验小主人公吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步时轻松、愉快的心情。 【教学重点】 能专注

一、案例背景：《音乐课程标准》指出：音乐课程具有创造性发展价值，创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征

1.形象具体的视唱练习，音高的概念是比较抽象的，根据心理学的研究：人们单纯依靠视觉获得的信息高达83%，单纯依靠听觉获得的只有11%，如果耳目并用则会高达90%。在听觉教学中通过画图、