要发挥音乐艺术的特有的魅力

更新时间：2015-09-24 11:13:15

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《动物说话》是一首极富有儿童情趣的歌曲，旋律也非常的欢快活泼，歌曲中描写了小鸡、小鸭“说话”时形象的声音和可爱的模样，充满了游戏性和活动性。对于一年级学生而言，模仿各种小动物，模仿他人活动，他们非常的喜欢。我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲，让学生充分感受音乐中的动物，知道动物是人类的朋友。在教学过程中，我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在学习歌曲中间奏的时候，为了让学生能够更好的理解间奏的时长，正确的衔接，我首先进行了一些音乐知识的讲解，之后在间奏处设计了一拍一次小动物的动作，并且鼓励学生观察老师在间奏时做了几下这样的动作，由学生来总结。然后我把学生总结的4次、4次、2次，用图象的方式画在黑板上，学生在活泼的气氛中，以游戏的态度，掌握了间奏的时长，在边唱边表演的音乐实践活动中，让学生理解了音乐，体会了音乐形象，而且也给他们将来的音乐学习打下了一些基础。
在音乐课中，要发挥音乐艺术的特有的魅力，在听听、唱唱、动动中展开自己的奇思妙想，根据书本中的拓展作业，我放手让学生发挥自由的想象，学生以小组的形式设计了很多不同小动物的“说话”，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的创造性和积极性。在创编和表演活动中，学生们实践参与，积极踊跃，不仅提高了观察能力、听觉能力并且体验了艺术的魅力。在小组比赛的和谐气氛中，锻炼了他们的协调能力，激发了小组的团结意识，使他们学习得很主动，也学得很开心。
新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿童情趣的方式进行。由易到难，由浅入深，循序渐进地进行活动。由于环节设计符合一年级孩子的认知特点，动作创编、歌词创编中给学生提供了发展的空间，因此课堂中所有的孩子利用各部分器官，积极主动地参与到音乐实践活动中，出现了一种以学生为主体，师生互动的欢乐场面。