更新时间:2019-03-20 20:55:37
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小学低段的音乐教学,是学生音乐学习的启蒙阶段,也是培养学生良好学习习惯的关键时期。俗话说:习惯成自然。当学生养成了好的学习习惯后,就会使学习变得更有效;尽快适应学校生活,使学生能够积极主动地投入到集体生活中去。因此,小学低阶段的音乐教学应注重建立完善的课堂教学常规,让学生养成良好的上课习惯和行为习惯,并能有计划、有针对性的对孩子进行音乐课的常规训练,对教师上好每一堂音乐课,培养孩子学习音乐的兴趣具有着十分重要的作用。儿童犹如苗圃里的花朵,需要精心的照料和栽培,又如一棵小树在你的裁剪下枝繁叶茂。在他小的时候,我们就要充分挖掘和调动他们学音乐的积极性。这就要求我们教师针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,不断更新教学理念,因此,在课堂教学中我们要营造愉快和谐的氛围,培养学生的学习兴趣,使学生能被一种愉快和谐的气氛所陶冶,感染和激励,使创新意识得到很好的激发,兴趣随之提高。 一、低年级小学生的特点 根据孩子的特点教学音乐,小学生年龄一般在6~12岁之间,在发展心理学上属学龄期。低年级小学生的年龄和生活经历决定了他们的特点
大塘小学研究课教案及反思 《我是草原小骑手》 黄云霏 教学内容:接力出版社音乐教科书四年级(上册)第三单元20页歌曲《我是草原小骑手》第一课时。 教学目标:1、认知目标:学会演唱歌曲《我是草原小骑手》,感受蒙古族音乐风格的韵律,了解蒙古族的民俗风情。 2、过程目标:通过学唱、感受歌曲的风格特点,让学生体验蒙族民族民间音乐的美感和儿童的生活情趣。 3、情感目标:培养学生对蒙族以及蒙族音乐文化的关注和兴趣。 教学重点: 学会演唱《我是草原小骑手》。 教学难点:唱准 1和 2七度和八度大跳音程。 教学过程 一、
《动物说话》是一首极富有儿童情趣的歌曲,旋律也非常的欢快活泼,歌曲中描写了小鸡、小鸭说话时形象的声音和可爱的模样,充满了游戏性和活动性。对于一年级学生而言,模仿各种小动物,模仿他人活动,他们非常的喜欢。我让学生聆听描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声,演唱描写动物的歌曲,让学生充分感受音乐中的动物,知道动物是人类的朋友。在教学过程中,我比较注重培养学生的听辨能力和观察能力,鼓励学生创造性地参与,发挥学生的想象力,激发学生的创造力和表现力,并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体中的协调能力。在学习歌曲中间
第八课的主题是:过新年,由歌曲《龙咚锵》、《新年好》和欣赏曲目《小拜年》和《平安夜》组成。《龙咚锵》:歌曲欢快活泼,旋律简单流畅。在课堂中,我努力创设一种宽松、活泼的氛围,指导学生进行音乐活动,但课堂的常规训练有所松懈,导致课堂秩序比较混乱,应该松紧结合,做到既有秩序,又有趣。 《新年好》是一首耳熟能详,每位小朋友都会唱的歌曲,教唱方面没有问题,主要是在课堂教学中多利用动作、舞蹈引导学生,并鼓励他们自由表演,这些辅助都有利于教学,取得事半功倍的效果。《平安夜》这首欣赏歌曲是英文的,具有神圣性、高尚性和宁静
兴趣是学习的动力,没有兴趣,一切学习活动都注定事倍功半。在现今这个信息泛滥的网络时代里,校园生活不能在独善其身,通过社会媒体的强大宣传力的影响下,小学生们对各种流行音乐也是不会唱来也会哼。我们不妨来个顺水推舟对课本之外的流行音乐有选择地引入欣赏课当中。例如:我会选择每个班中几位比较活跃的、对音乐也较为敏感的男生,让他们商量自主地根据这几个单元的欣赏课类别选择一些健康向上的流行歌曲,如在欣赏《芬芳茉莉》三个不同地方的茉莉花时,学生选择了《亲亲茉莉花》还跟花有关的《菊花台》等歌加以欣赏,以鲜明的时代感来吸引学
【教学内容】唱 打掌掌,动 音乐游戏《打花巴掌》,【教材分析】歌曲《打掌掌》是一首童谣流传于江西鄱阳一带,是小朋友们在一起玩对拍手掌游戏时的儿歌,节奏明快,口语化。 【教学目标】 1.感受江西鄱阳儿歌的特点,能用对拍手掌游戏的形式表现。 2.通过音乐游戏 《打花巴掌》让学生在和音乐之间的互动、交流中获得更好地人文体验,提高学生的音乐表现力和创造力。为学习歌曲《打掌掌》做铺垫。 【教学重点】 动作的协调性和相互协助的能力。 【教学难点】 在游戏中提高学生的音乐表现力和创造力。 【教学准备】 钢琴、音响资料、
【教学内容】听 巴鲁娃,复习 《咿唷嘞啦》【教材分析】《黄河留下威风鼓》是一首气势宏伟、振奋人心的歌曲。歌曲采用具有黄土高原风味的高亢音调,插人说唱音乐中常用的数板,使作品既表了中华民族的古老神韵,又展现出当代中国人激情澎湃的精神风貌。 【教学目标】 1.能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《咿唷嘞啦》,激发学生学唱歌曲的兴趣。 2.通过演唱歌曲关注反复记号,正确掌握歌曲的演唱顺序。 【教学重点】 学唱数板 【教学难点】 掌握十六分、切分节奏。 【教学准备】 钢琴及多媒体音响。 【教学过程】 一、师生问好,组织
要想让学生更好学习音乐,我们首先要做的就是激发学生的音乐兴趣,因为小学生受外界的情境影响比较大,对生活中的一些事物比较感兴趣。同时,音乐有好多内容与元素都来自于生活,所以在音乐教学中,我们不能把教学仅仅局限在音乐教材中,而是要不拘一节地从生活中寻找音乐内容的原型,把生活引进音乐课堂教学中,在音乐教学中要努力为学生创造一个生活背景,以学生真实生活来调动学生的生活经验,激发学生的音乐兴趣,让学生对歌曲内
潘刚,识谱教学难,这几乎是所有音乐教师的共识。识谱学习枯燥无味,这几乎又是所有学生识谱学习的感受。到底识谱教学难在哪儿?如何使识谱学习富有趣味?带着这两个问题,我在初中一年级的识谱教学中不断地探索。 实验的第一年。 实验的对象为农村初中一年级两个班的学生。这些学生没有识谱基础。 在实验的准备阶段,我就构思出一年的识谱教学步骤。首先,向学生宣传识谱学习的重要性,提高学生对识读乐谱的正确认识。而后在每节音乐